Саєнко Ю. О. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до екологічного виховання учнів у процесі вивчення фахових дисциплін.

У дисертації схарактеризовано стан дослідженості проблеми підготовки майбутніх учителів початкової школи до екологічного виховання учнів у сучасному науковому дискурсі. Розкрито досвід організації екологічної освіти у Великій Британії, Сполучених Штатах Америки і Республіці Польща. Виявлено конструктивні ідеї зарубіжного досвіду екологічного виховання особистості з метою впровадження у вітчизняній освітній практиці. На основі аналізу українських і зарубіжних джерел обґрунтовано компонентно-показникову структуру готовності майбутніх учителів початкових класів до екологічного виховання учнів. Визначено компоненти цієї якості (ціннісно-культурний, когнітивно-діяльнісний та оцінно-рефлексивний), їх показники, критерії оцінювання та рівні. Теоретично обґрунтовано і розроблено модель підготовки майбутніх учителів початкових класів до екологічного виховання учнів у процесі вивчення фахових дисциплін, що ґрунтується на положеннях методологічних підходів (аксіологічного, діяльнісного, компетентнісного, міждисциплінарного) та трьох групах взаємопов’язаних принципів (фундаментальних, дидактичних і специфічних), що реалізується в межах методологічно-цільового, процесуально-змістового та діагностувально-результативного блоків, у процесі діагностувально-аналітичного, заохочувально-мотиваційного, змістово-технологічного і особистісно-рефлексивний етапів. Визначено, схарактеризовано та експериментально перевірено педагогічні умови, спрямовані на формування готовності майбутніх учителів початкової школи до екологічного виховання учнів у процесі вивчення фахових дисциплін (екологізація фахових дисциплін, реалізація потенціалу неформальної освіти, використання інноваційних форм підготовки). Результатом реалізації умов є сформовані високий (творчий) і середній (репродуктивний) рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до екологічного виховання учнів.