Шикер Л. В. Психологічні особливості активізації особистісного саморозвитку вчителя в умовах неформальної освіти.

Дисертацію присвячено дослідженню психологічних особливостей активізації особистісного саморозвитку вчителя в умовах неформальної освіти. У роботі визначено теоретичні підходи до дослідження проблеми особистісного саморозвитку вчителів загалом та його активізації в умовах неформальної освіти зокрема. Обґрунтовано сутність, компоненти, критерії та показники особистісного саморозвитку вчителя. Визначено особливості неформальної освіти вчителів, що сприяють активізації їх особистісного саморозвитку. Досліджено стан (тенденції та особливості) особистісного саморозвитку вчителя. Виявлено недостатній рівень як компонентів, так і загального рівня особистісного саморозвитку вчителів в цілому. За результатами факторного та кластерного аналізу визначено типи вчителів за розвитком особистісних актуальних здібностей, що зумовлюють дисбаланс особистісної сфери та утруднюють особистісний саморозвиток. За результатами дисперсійного аналізу виявлено гендерно-вікові та організаційно-професійні особливості особистісного саморозвитку вчителів. Розроблено та апробовано модель й програму активізації особистісного саморозвитку вчителя в умовах неформальної освіти, доведено її доцільність та ефективність.