Шульга Т. В. Формування емоційної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти у процесі фахової підготовки

Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування емоційної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти в процесі фахової підготовки. У дисертації на підставі аналізу філософської, психологічної, педагогічної наукової літератури з досліджуваної проблематики окреслено теоретичні засади формування емоційної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти; визначено вихідні поняття дослідження «культура», «емоції», «емоційна культура»; обґрунтовано сутність основного поняття «емоційна культура майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти» та виділено основні структурні компоненти: мотиваційно-ціннісний, пізнавально-інтелектуальний, комунікативно-діяльнісний та особистісно-рефлексивний. Визначено критерії: мотиваційний, когнітивний, поведінковий, емоційно-рефлексивний, відповідні показники та схарактеризовано рівні сформованості емоційної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування емоційної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти в процесі фахової підготовки: створення сприятливого емоційно насиченого середовища взаємодії між учасниками освітнього процесу, що забезпечить формування особистісного емоційного досвіду майбутніх фахівців дошкільної освіти; доповнення змісту навчальних дисциплін фахової підготовки тематикою, спрямованою на опанування майбутніми вихователями системи знань щодо сутності та значущості емоційної культури й набуття ними вмінь їхнього практичного застосування; використання гумору як засобу формування емоційної культури майбутніх вихователів ЗДО в аудиторній та позааудиторній діяльності. Експериментально перевірено та доведено ефективність визначених педагогічних умов формування емоційної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти в процесі фахової підготовки.