Кода С. В. Формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті

Об’єкт дослідження – післядипломна освіта вчителів фізики. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці моделі формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті. Наукова новизна одержаних результатів дослідження є у тому, що: вперше розроблено і теоретично обґрунтовано модель формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті; уточнено сутнісні характеристики поняття «готовність вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті»; описано структуру готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті; розроблено діагностувальний інструментарій для оцінювання рівнів (інтуїтивний, репродуктивний, продуктивний) готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті; удосконалено зміст, форми і методи формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті; подальшого розвитку набули наукові положення щодо формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті.