1. Войтович, Н. О. (2016). Інклюзивна компетентність педагога початкової школи. Відділ освіти Луцької РДА, психолого-медико-педагогічна консультація. Луцьк: Іванюк В. П.
2. Провальна, Н. О. (2023). Розвиток інклюзивної компетентності педагогічного працівника початкової школи як наукова проблема. Наукові записки. (Серія Педагогічні науки), 7, 134-139.
3. Провальна, Н. О. (2024). Інклюзивна компетентність педагогічного працівника початкової школи: структурно-компонентна характеристика. Збірка наукових праць Наукові записки. (Серія «Педагогічні науки»), 216, 246-252.
4. Провальна, Н. О. (2024). Психолого-педагогічні умови розвитку інклюзивної компетентності педагогічного працівника початкової школи. Наукові записки. (Серія Педагогічні науки),10, 168-172.
5. Провальна, Н. О. (2024). Інклюзивна компетентність педагогічного працівника початкової школи: забезпечення інклюзивного освітнього середовища. Acta Paedagogica Volynienses, 5.
6. Провальна, Н. О. (2023). Соціоадаптаційні труднощі у дітей з особливими освітніми потребами у молодшому шкільному віці. Area Nauki, ISSN 2544-1035, 2 (11), 112-121.
7. Провальна, Н. О. (2022). Педагогічна підтримка дітей, які мають розлад аутистичного спектру (РАС) як складова інклюзивної компетентності педагога. Матеріали XІІ науково-практичної інтернет-конференції «Методологічні та методичні проблеми викладання у сучасному освітньому процесі». Луцьк.
8. Провальна, Н. О. (2023). Формування інклюзивної компетентності вчителя НУШ в умовах неперервної освіти. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Імплементація Державного стандарту базової середньої освіти: виклики, реалізація, перспективи». Житомир.
9. Провальна, Н. О. (2023). Модель формування інклюзивної компетентності вчителя початкової школи в умовах неперервної освіти. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Психолого-андрагогічний супровід педагога в умовах післявоєнного відновлення освітнього середовища». Миколаїв.
10. Провальна, Н. О. (2023). Здатність учителя до педагогічної підтримки дітей з ООП. Матеріали Всеукраїнської інтернет-конференції «Методологічні та методичні аспекти навчання в освітньому процесі НУШ». Луцьк.
11. Провальна, Н. О. (2023). Ефективна взаємодія вчителя початкової школи з дітьми, які мають соціоадаптаційні труднощі в умовах воєнного часу. Матеріали IХ Міжнародного конгресу «Освіта осіб з особливими освітніми потребами». Київ.
12. Провальна, Н. О. (2024). Здатність до педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами як аспект інклюзивної компетентності педагогічного працівника НУШ. Матеріали науково-практичної конференції «Особистість та освіта в умовах сучасних соціокультурних викликів: ціннісно-світоглядні та науково-методичні аспекти». Дніпро.
13. Провальна, Н. О. (2024). Розвиток інклюзивної компетентності педагогів НУШ в умовах неперервної освіти. Матеріали Всеукраїнської інтернет-конференції «Професійна компетентність педагога: теорія, методика, практика». Луцьк.
14. Провальна, Н. О. (2024). Інклюзивна компетентність керівника закладу освіти. Матеріали всеукраїнської науково-практичної кoнференцiї «Індивідуальна освітня траєкторія формування професійної компетентності керівника закладу освіти в умовах змін та технології її впровадження». Луцьк.
15. Провальна, Н. О. (2024). Інклюзивна компетентність: створення ефективного освітнього середовища. Матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Освіта та наука крізь виклики сьогодення». Запоріжжя.
16. Провальна, Н. О. (2024). Здатність до педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами як аспект інклюзивної компетентності педагога. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, присвяченої 106-й річниці від дня народження В. Сухомлинського «Соціально-психологічна підтримка учасників освітнього процесу». Кропивницький.
17. Провальна, Н. О. (2024). Стратегії роботи педагогів початкової школи з дітьми з особливими освітніми потребами, які мають труднощі поведінки. Матеріали Регіональної науково-практичної інтернет-конференції «Інклюзивна освіта: ідеї та практичні кроки». Житомир.
18. Провальна, Н. О. (2024). Інклюзивна компетентність: самооцінка педагогів початкової школи. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Орієнтири національної освіти в умовах сьогодення». Луцьк.
19. Провальна, Н. О. (2024). Інклюзивна компетентність педагога: робота з дітьми з особливими освітніми потребами, які мають соціоадаптаційні труднощі. Матеріали Х Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні проблеми сучасної освіти та науки в контексті євроінтеграційного поступу». Луцьк.
20. Провальна, Н. О. (2024). Підготовка педагогічних працівників початкової школи до роботи з дітьми з розладом аутистичного спектра (РАС). Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Сучасні тенденції початкової освіти та інклюзивного навчання у світлі євроінтеграції». Черкаси.
21. Войтович, Н. О. (2013). Вчителю початкової школи про роботу з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку. Педагогічний пошук, 1, 65-68.
22. Войтович, Н. О. (2014). Батьківська скарбничка. Поради батькам дітей з особливими освітніми потребами. Методична розробка. Відділ освіти Луцької РДА, психолого-медико-педагогічна консультація. Луцьк: Іванюк В. П.
23. Войтович Н. О. (2015). Інклюзивне навчання: окремі аспекти діяльності педагогів. Методичні рекомендації. Відділ освіти Луцької РДА, психолого-медико-педагогічна консультація. Луцьк: Іванюк В. П.
24. Войтович Н. О. (2017). Путівник з інклюзивного навчання. Вчителям та асистентам вчителів початкової школи для організації освітньої діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Методичні рекомендації. Відділ освіти Луцької РДА, психолого-медико-педагогічна консультація. Луцьк: Іванюк В. П.
25. Войтович Н. О. (2018). Помічник з інклюзивного навчання. Педагогам і батькам для корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами молодшого шкільного віку. Методичні рекомендації. Волинська обласна психолого-медико-педагогічна консультація. Луцьк: Іванюк В. П.
26. Провальна, Н. О. (2022). Психологічна готовність фахівців інклюзивної освіти до роботи з дітьми з розладом аутистичного спектру (РАС). Психологічні перспективи, 40, 149–166.
27. Провальна, Н. О. (2022). Поведінкові труднощі у дітей з розладами аутистичного спектра в молодшому шкільному віці. Педагогічний пошук, 3, 34-39.
28. Провальна, Н. О. (2023). Розвиток інклюзивної компетентності працівників початкової школи в умовах неперервної освіти. Педагогічний пошук, 3, 24-28.
29. Провальна, Н. О. (2024). Застосування методики Conners-3 для діагностики соціоадаптаційних труднощів у дітей з ООП. Педагогічний пошук, 3, 55-59.
30. Провальна, Н. О. (2024). Стратегії соціалізації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання: освітня програма семінару-практикуму. Луцьк: ВІППО.
