Щербан Т. Д. Психологія навчального спілкування.

У дисертації розроблено концепцію навчального спілкування як системи "суб'єкт - предмет - суб'єкт". З'ясовано будову процесу навчального спілкування, його функції та властивості. Визначено, що продуктивність навчального спілкування визначається рівнем опанування вчителем комплексу здатностей, і розкрито зміст цього комплексу. Виявлено, що функ-ціональна структура навчального спілкування має ґрунтуватися на за-садах майєвтики і сугестивності навчальних предметів. Представлено методику побудови майєвтичного діалогу та аналізу художнього твору з позиції сприймання його учнем і у системі тріади: суб'єкт - предмет - суб'єкт. Розроблено методики діагностики ефективності процесу професійного становлення молодого вчителя, та обґрунтовано методи вияву навчальної майстерності учителів. Запропоновано систему засобів розвитку здатностей вчителя в навчанні, яка ґрунтується на механізмах розвитку комунікативної компетентності, розв'язування педагогічних задач.