Сергєєнкова О. П. Психологічні основи формування професійної індивідуальності майбутніх учителів

Об'єкт дослідження – професійна індивідуальність майбутніх учителів. Мета дослідження – проведення цілісного теоретико-методологічного аналізу стану наукової дослідженості й розвитку проблеми професійної індивідуальності та системно-поетапне визначення психологічних основ її формування у майбутніх учителів. Методи дослідження: аналіз науково-дослідницьких джерел, синтез сутнісного змісту результатів дослідження, узагальнення та систематизація наукових даних, спостереження, моделювання, анкетування, бесіда, аналіз продуктів діяльності, експертна оцінка, експеримент, тематична самодіагностика, діагностографія, статистичні методи. Новизна та теоретичне значення роботи: вперше визначено проблему професійної індивідуальності вчителя у перехідний період зіткнення інноваційного та традиційного у системі вищої школи; розширено та доповнено наукові положення про доцільність професійної підготовки майбутніх учителів з позиції усвідомленого вибору студентами сукупності навчально-професійних дій; набули подальшогорозвитку наукові теоретико-практичні тенденції інтегрованого психодіагностичного супроводу професійної підготовки сучасних фахівців. Практичне значення роботи: результати дозволяють доповнити існуючі теорії загальної, педагогічної та вікової психології, психології особистості, психології професійної діяльності вчителя, психодіагностики визначеними у дослідженні концептуальними основами системно-поетапного формування професійної індивідуальності майбутніх учителів. Ступінь впровадження: отримані результати і практичні наробки впроваджено в навчально-виховний процес Переяслав-Хмельницького педагогічного університету імені Григорія Сковороди, Гуманітарного інституту та Інституту заочного та дистанційного навчання Національного авіаційного університету, Львівського інституту післядипломної освіти учителів, Інституту післядипломної освіти учителів м. Біла Церква. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: середні та вищі навчальні заклади освіти, дистанційна та післядипломна освіта.