Мартиненко С. М. Система підготовки вчителя початкових класів до діагностичної діяльності

У дисертації здійснено дослідження теоретичних засад і сучасних підходів до професійної підготовки вчителів початкових класів з використанням педагогічної діагностики. Науково обґрунтовано сутність і структуру поняття "діагностична діяльність учителя", уточнено і доповнено його предмет, мету, завдання і зміст. У дисертації здійснено дослідження теоретичних засад і сучасних підходів до професійної підготовки вчителів початкових класів з використанням педагогічної діагностики. Науково обґрунтовано сутність і структуру поняття "діагностична діяльність учителя", уточнено і доповнено його предмет, мету, завдання і зміст.Розроблені критерії, показники і рівні оволодіння педагогічною діагностикою, проведений відтермінований зріз вказують на готовність майбутніх учителів початкових класів до здійснення діагностичної діяльності. Побудовано модель системи підготовки майбутніх учителів початкових класів до діагностичної діяльності, охарактеризовано зміст її мотиваційно-ціннісного, когнітивного, операційно-змістового компонентів. Експеримен-тально перевірено і доведено ефективність розробленої методики формування готовності вчителів початкових класів до діагностичної діяльності, яка реалізується у процесі вивчання елективних курсів з педагогіки, науково-дослідницької роботи, проходження педагогічної практики. Дальшого розвитку набули основні дефініції процесу підготовки студентів до діагностичної діяльності. Уточнено систему критеріїв і показників визначення рівнів володіння нею. Створено ресурсне забезпечення діагностичної діяльності вчителя початкової школи.