Долженко А. І. Педагогічні основи соціально-трудової адаптації учнів молодших класів допоміжної школи

Дисертація присвячена проблемі соціально-трудової адаптації учнів молодших класів допоміжної школи. Ключові висновки міждисциплінарного системного аналізу й узагальнен-ня в науково-теоретичній і емпіричній площинах розкрили актуальність про-блеми, яка обґрунтована необхідністю розробки нового, нетрадиційного для вітчизняної дефектології підходу до вивчення проблеми соціально-трудової адаптації дітей з легкою розумовою відсталістю. Метою дослідження було виявлення й вивчення основних чинників і механізмів соціалізації, що визначають своєрідність соціального становлення й соціально-трудової адаптації особистості дітей з легкою розумовою відсталістю, а також розробка педагогічних основ удосконалення соціально-трудової адаптації розумово відсталих учнів молодших класів. У дисертації представлено ретроспективний аналіз соціалізації розумово відсталих дітей і встановлено особливості підходів до цієї проблеми в різні історичні епохи на конкретному методичному рівні. Окрім того, проаналізовано особливості психосоціального розвитку дітей з легкою розумовою відсталістю залежно від специфіки соціалізуючих впливів на ранньому етапі їх навчання в допоміжній школі (у 1-3 класах). Описано типові механізми й основні чинники соціального і психологічного ряду, що призводять до формування вторинних порушень як психологічного, так і особистісного розвитку дітей цієї категорії. Автор визначив підстави перегляду існуючої концепції діагнозу легкої розумової відсталості в дітей, а також змісту завдань корекції їх особистості, вивчив стан сучасних психолого-педагогічних досліджень з соціально-трудової адаптації як основоположної в загальній системі соціалізації дітей з легкою розумовою відсталістю. Розкрито стан методичної організації й практичного здійснення соціально-трудової адаптації розумово відсталих дітей молодших класів до-поміжної школи, а також проаналізовано умови й розроблено основні напрями вдосконалення соціально-трудової адаптації розумово відсталих учнів молодших класів допоміжної школи-інтернату. Розроблено науково обґрунтовану систему соціально-трудової адаптації учнів молодших класів допоміжної школи у процесі їх цілеспрямованої підготовки до роботи в шкільних навчально-вироб-ничих майстернях. У дослідженні представлено системний теоретико-методо-логічний, історичний і емпіричний аналіз проблеми в соціальному і психолого-педагогічному аспектах, розкрито основні чинники й механізми соціально-тру-дової адаптації, що визначають своєрідність соціального становлення й соціально-трудової адаптації особистості дітей з легкою розумовою відсталістю.