Нечипоренко В. В. Теоретичні і методичні засади навчально-реабілітаційної діяльності спеціального закладу як відкритої соціально-освітньої системи

У дисертації розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель освітньої системи з реабілітаційним компонентом. Розкрито теоретико-методичні засади системного підходу до реабілітації, проаналізовано специфіку здійснення комплексної реабілітації, розроблено інноваційні освітньо-реабілітаційні технології у діяльності медико-психолого-педагогічного персоналу спеціального закладу освіти, модель компетентного випускника, мета-модель "Навчально-реабілітаційна діяльність спеціального закладу як відкритої соціально-освітньої системи: від проектування до інноваційної практики", мета-модель "Моделювання структури та напрямів розвитку професійної компетентності педагогів", локальні моделі компетентного педагога для спеціальних закладів освіти. Доведено, що методологічними засадами комплексного підходу до реабілітації виступають філософські закони взаємозв'язку, взаємозумовленості, цілісність явищ навколишнього світу, діяльнісна і творча сутність людини, розуміння особистості як об'єкта і суб'єкта суспільних відносин. Розроблено і впроваджено модель системного управління навчально-реабілітаційною діяльністю спеціального закладу. Обґрунтовано необхідність проведення в закладі роботи щодо розвитку професійної компетентності педагогів, яка реалізується на трьох рівнях: педагогічного колективу, методичних об'єднань та індивідуальної роботи з педагогами в режимі консультацій.