Паламарчук Л. Б. Формування соціокультурної складової змісту шкільних курсів географії

У дисертації розкрито результати дослідження теоретико-методичних засад проблеми формування й реалізації соціокультурної складової змісту шкільних курсів географії, напрямки використання цієї складової у шкільній практиці. Виявлено, що соціокультурне спрямування вивчення географії дає можливість формувати в учнів поняття про сучасний соціум та культуру народів світу. В роботі автор розкриває доцільність наповнення змісту шкільних курсів географії соціологічним та культурологічним навчальним матеріалом, можливість вивчення питань етногеографії, географії культури, населення, релігії, туризму в основній та старшій школах. Доведено, що географічні знання соціокультурного спрямування є загальнонауковою категорією, в якій відображено результат пізнання об'єктивного світу, сучасного соціуму, сучасної цивілізації, культур народів світу та своєї Батьківщини. Розроблено та експериментально перевірено методику формування соціокультурної складової змісту у навчально-виховному процесі з географії. Автором вперше запропоновано науково-методичне дослідження з проблеми формування і реалізації соціокультурної складової змісту шкільних курсів географії з урахуванням існуючих тенденцій у чинних Державних стандартах і навчальних програмах; оприлюднено створену і експериментально перевірену методичну модель формування і реалізації соціокультурної складової змісту шкільних курсів географії; введено в науково-методичний обіг поняття "формування і реалізація соціокультурної складової змісту шкільних курсів географії", "соціокультурне спрямування змісту шкільних курсів географії", "соціокультурний підхід у вивченні географії", "соціокультурна компетентність учнів", "соціокультурна зрілість школярів", "інтеграція соціокультурних змістових ліній з географічними", "соціокультурний потенціал шкільних курсів географії";підготовлено підручники з географії нового покоління, у змісті яких удосконалено соціокультурну складову.