Олефіренко Н. В. Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до проектування дидактичних електронних ресурсів.

Об'єкт - процес професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи у вищих педагогічних навчальних закладах; мета - обґрунтування теоретичних і методичних засад, розробка та експериментальна перевірка моделі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до проектування дидактичних електронних ресурсів; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - вперше розроблено модель професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до проектування дидактичних електронних ресурсів; розроблено навчально-методичне забезпечення зазначеної моделі; визначено й теоретично обґрунтовано структурні компоненти готовності майбутніх учителів початкової школи до проектування вказаних ресурсів; розроблено критерії, показники і діагностичний апарат для визначення рівня сформованості готовності майбутніх учителів початкової школи до проектування дидактичних електронних ресурсів; визначено, теоретично обґрунтовано й систематизовано функції зазначених ресурсів для молодших школярів; уточнено поняття дидактичного електронного ресурсу, його специфіку як об'єкта проектування; комплекс вимог до зазначених ресурсів; технологію їх проектування для початкової школи; теоретико-методологічні засади підготовки майбутнього учителя початкової школи до проектування вказаних ресурсів; подальшого розвитку набула теорія засобів навчання як аспект дидактики; результати - модель професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до проектування дидактичних електронних ресурсів, яка пройшла експериментальну перевірку й готова для впровадження у навчальний процес, може бути адаптована для підготовки майбутніх учителів інших спеціальностей до зазначеної проектувальної діяльності. Навчально-методичне забезпечення знайшло відображення у опублікованих монографії, статтях, навчальних посібниках, навчально-довідкових виданнях для майбутніх учителів та молодших школярів. Результати дослідження можуть бути використані вченими, педагогами, методистами у процесі викладання педагогічних, методичних, інформатичних дисциплін на факультетах початкового навчання вищих педагогічних навчальних закладах, застосовуватися у підготовці спецкурсів, спецсемінарів, підручників, методичних посібників і рекомендацій, проектуванні дидактичних електронних ресурсів тощо.