Цина В. І. Теорія та методика особистісно-професійного розвитку майбутніх учителів

У дисертації розкрито методологічні та теоретичні засади, розроблено концепцію особистісно-професійного розвитку майбутнього вчителя. Уточнено поняттєво-категоріальний апарат дослідження проблеми особистісно-професійного розвитку майбутніх учителів. Спроектовано модель поетапного особистісно-професійного розвитку майбутнього вчителя, охарактеризовано і систематизовано професійно важливі складники професійно зрілої педагогічної діяльності й особистості вчителя. Обґрунтовано систему педагогічних технологій забезпечення особистісно-професійного розвитку майбутнього вчителя за трьома етапами (адаптації, індивідуалізації та інтеграції). Визначено структурні компоненти, критерії, показники та рівні особистісно-професійного розвитку майбутніх учителів, узгоджені з ЄКТС, та апробовано методику їх діагностики. Розроблено технології адаптації, індивідуалізації та інтеграції майбутніх учителів в освітньому просторі педагогічного ВНЗ.