Філіппова В. Д. Формування та реалізація державної політики в галузі педагогічної освіти України

Об'єкт дослідження: державна освітня політика. Мета: наукове обґрунтування і поглиблення теоретико-методологічних засад формування та реалізації державної політики в галузі педагогічної освіти України. Методи: метод декомпозиції; абстрактно-логічний метод; метод аналізу та синтезу; метод ретроспективного аналізу; метод синтезу; детермінантний метод аналізу; метод експертного опитування; програмно-цільове й індикативне планування. Результати: вирішено актуальну наукову проблему в галузі державного управління щодо обґрунтування теоретико-методологічних засад формування та реалізації державної політики в галузі педагогічної освіти України. Новизна: системно оформлено методологічні основи застосування Foresight-прогнозу розвитку галузі педагогічної освіти з позиції системного процесу, що пов’язаний з узгодженою експертною оцінкою стратегічних перспектив формування державної політики в галузі педагогічної освіти і який є основою для ухвалення рішень у середньо- і довгостроковій перспективі з урахуванням кількох можливих сценаріїв; розроблено та науково обґрунтовано концептуальну модель механізму формування та реалізації державної політики в галузі педагогічної освіти, що являє собою триконтурну конструкцію, кожен контур якої підтримується певними механізмами державного управління; запропоновано альтернативні орієнтири державної політики в галузі педагогічної освіти в умовах глобалізації, які ґрунтуються на класифікованому комплексі модернізації державної політики в галузі педагогічної освіти як інструмента формування колективного розуму держави, що має протистояти її освітній деменції; удосконалено: періодизацію становлення та розвитку державної політики в галузі педагогічної освіти; обґрунтування змісту методологічних принципів формування та реалізації доказової державної політики в галузі педагогічної освіти; концептуальні характеристики механізмів реалізації та інструментарію оцінки ефективності політики підготовки педагогічних кадрів, які згруповано за сферою регулювання та поєднано в дві групи, зокрема систему основних механізмів і самостійну групу механізмів реалізації заходів розвитку системи педагогічної освіти; дістали подальшого розвитку: сутнісні характеристики системи педагогічної освіти як об’єкта державного регулювання; змістовно-категоріальна база державного управління завдяки уточненню сутності концептів «державна політика в галузі педагогічної освіти» та «механізм державного управління педагогічною освітою»; методичні положення структурно-цільового аналізу ризиків та процедури управління ними в процесі формування та реалізації доказової державної політики в галузі педагогічної освіти. Впроваджено в діяльність: Департаментом освіти і науки, молоді та спорту Херсонської обласної державної адміністрації; Департаментом освіти і науки Львівської обласної державної адміністрації; Харківською обласною державною адміністрацією; Херсонською обласною державною адміністрацією. Галузі використання: державні органи управління, органи місцевої влади та самоврядування, громадські організації.