Довжук В. В. Теорія і практика підготовки магістрів фармації в університетах країн Центральної і Східної Європи

У дисертації досліджено теорію і практику підготовки магістрів фармації в університетах країн Центральної і Східної Європи. За результатами здійсненого теоретичного аналізу з’ясовано передумови становлення організаційної структури підготовки магістрів фармації в університетах країн Центральної і Східної Європи. Схарактеризовано генезу освітнього рівня «магістр фармації» в історико-педагогічній ретроспективі, – від заснування університетської освіти вона зумовлена формуванням і становленням фармацевтичної справи, системи лікарського забезпечення в країнах Центральної та Східної Європи. Здійснено аналіз сучасного періоду розвитку організаційної структури підготовки магістрів фармації, досліджено фармацевтичний сектор і його вплив на структуру системи вищої фармацевтичної освіти в університетах країн Центральної та Східної Європи. Удосконалений зміст підготовки магістрів фармації в університетах Центральної і Східної Європи першочергово містить основи проєктування, побудови й оцінювання фармацевтичних систем якості, вивчення їхньої структури і функцій в умовах промислового виробництва фармацевтичних препаратів упродовж життєвого циклу, оскільки це є фундаментальною основою якісного лікарського забезпечення населення. Науково обґрунтовано і спроєктовано модель інтегрованого освітнього процесу підготовки майбутніх магістрів фармації в університетах Центральної та Східної Європи, складниками якої є методологічно-організаційний; експериментально-функціональний та моніторингово-оцінний блоки. Експериментальне дослідження ефективності впровадження моделі інтегрованого освітнього процесу підготовки магістрів фармації в університетах Центральної і Східної Європи проведено в умовах закладів вищої освіти України. В експериментальному дослідженні взяли участь студенти спеціальності 226 – «Фармація, промислова фармація», освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр» Національного медичного університету імені О. О. Богомольця, Київського Міжнародного університету, Вінницького національного медичного університету імені М. І. Пирогова, Української військово-медичної академії, Національного університету «Львівська політехніка» загальною кількістю 387 осіб: на констатувальному етапі та 207 осіб на формувальному етапі експерименту 180 осіб. За результатами експериментального дослідження підтверджено ефективність впровадження моделі інтегрованого освітнього процесу підготовки магістрів фармації в університетах Центральної і Східної Європи в закладах вищої освіти України в умовах євроінтеграції.