Кремінь Ю. І. Наукове обґрунтування професійної ролі фармацевтичного фахівця на засадах положень Всесвітньої організації охорони здоров’я та Міжнародної фармацевтичної федерації в умовах трансформації українського суспільства

Найвагоміші результати дослідження полягають у тому, що вперше: − оцінено рівень поінформованості студентів-фармацевтів, фармацевтичних фахівців та відвідувачів аптек щодо концепції «фармацевт десяти зірок», а також відповідність до неї основних нормативно-правових актів з фармації, оголошень про вакансії фармацевтичних фахівців, університетських освітньо-професійних програм та освітнього стандарту з підготовки магістрів фармації, а також проєкту професійного стандарту фармацевта, що аргументує важливість імплементації положень Всесвітньої організації охорони здоров’я та Міжнародної фармацевтичної федерації щодо професійної ролі фармацевтичного фахівця у систему вітчизняного фармацевтичного забезпечення, освіти та науки; − обґрунтовано складові структурно-вербальної моделі декомпозиції ключової професійної ролі фармацевтичного фахівця, яка представляється як полісистемне явище, що дозволяє практично формалізувати ключову професійну роль у вигляді 10 основних професійних ролей та 50 професійних функцій фармацевтичного фахівця, а також сприяє розумінню сутності поліфункціональної складно організованої професійної діяльності фармацевтиного фахівця; − опрацьовано концептуальну модель імплементації парадигми «фармацевт десяти зірок» у фармацевтичний сектор галузі охорони здоров’я України, що дозволило запропонувати три взаємопов’язані напрями цієї імплементації – фармацевтична практика, фармацевтична освіта та фармацевтична наука. У дисертаційній роботі набуло подальшого розвитку: − мотиваційний аспект діяльності фармацевтичних фахівців, який, на відміну від наявного, уможливив опрацювання семи управлінських рішень задля кращої мотивації фармацевтичних фахівців та належної якості виконання ними професійних ролей при зниженні їх професійного вигоряння; − змістове наповнення проєкту професійного стандарту «Фармацевт» шляхом пропозиції узгодження загальних компетентностей освітнього стандарту та проєкту професійного стандарту, уточненння однієї професійної компетенції та додавання чотирьох трудових функцій з відповідними професійними компетенціями; − навчально-методичне забезпечення освітнього процесу з підготовки магістрів фармації, яке, на відміну від наявного, передбачає вивчення нової вибіркової дисципліни «Теорія та практика реалізації концепції «фармацевт десяти зірок», що охоплює 5 тем для детального розгляду основних професійних ролей фармацевтичного фахівця.