Тараненко Т. О. Формування технолого-конструкторських компетентностей здобувачів вищої освіти у процесі професійно-практичної підготовки

Об’єкт дослідження – професійна підготовка здобувачів вищої освіти у педагогічному ЗВО. Мета дослідження – визначити, обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови формування технолого-конструкторських компетентностей здобувачів вищої освіти у процесі професійно-практичної підготовки. Практичне значення роботи полягає в розробленні моделі формування технолого-конструкторські компетентності здобувачів вищої освіти у процесі професійно-практичної підготовки, обґрунтуванні змісту спецкурсу «Основи художнього проєктування» для майбутніх фахівців технологічної та професійної освіти, завдань для аудиторної, самостійної та індивідуальної роботи з методики художнього проєктування одягу. Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів полягає в тому, що: вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування технолого-конструкторських компетентностей у здобувачів вищої освіти(мотивація та стимулювання здобувачів вищої освіти у процесі професійно-практичної підготовки; впровадження індивідуальних освітніх маршрутів, що актуалізують суб’єктну позицію здобувачів вищої освіти; комплексне застосування методу проектів у процесі професійно-практичної підготовки здобувачів вищої освіти); визначено поняття «технолого-конструкторські компетентності здобувачів вищої освіти», обґрунтовано їх сутність, представлено структуру сукупністю компонентів (ціннісно-смислового, когнітивного, операційно-діяльнісного, особистісно-творчого) та встановлено місце у системі професійно-практичної підготовки; розкрито систему критеріїв, показників, охарактеризовано рівні сформованості технолого-конструкторських компетентностей здобувачів вищої освіти; розроблено модель формування технолого-конструкторські компетентності здобувачів вищої освіти та обґрунтовано етапи її реалізації; уточнено зміст понять «компетентність», «професійно-практична підготовка»; подальшого розвитку набули наукові уявлення про концептуальні основи програм з професійно-практичної підготовки майбутніх фахівців технологічної та професійної освіти. Результати роботи можуть бути використані у процесі фахової підготовки здобувачів вищої освіти та будуть корисними в системі післядипломної педагогічної освіти.