Noskova M. Theory and Practice of Using Distance Learning in Professional Development of Teachers from General Secondary Education Institutions
Українська версіяThesis for the degree of Doctor of Science (DSc)
State registration number
0524U000148
Applicant for
Specialization
- 13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти
15-05-2024
Specialized Academic Board
Д 35.052.24
Lviv Polytechnic National University
Essay
The dissertation investigates the use of distance learning (hereinafter “DL”) in professional development of teachers from general secondary education institutions (hereinafter “GSE teachers”) as a scientific problem. It justifies and presents the author’s system for integrating DL into professional development of GSE teachers, as well as its model, and experimentally verifies its effectiveness. Importantly, this research deals with the issue of using DL in professional development of GSE teachers in Ukraine within the framework of implementing educational policies at the levels of the state, region, territorial community, education institutions and individual teachers. It delves into Ukraine’s legislative frameworks governing the use of DL in the educational process and teacher professional development. Simultaneously, the dissertation showcases that teacher professional development is intimately connected with the activities of a teacher’s workplace. It reveals key technical requirements that facilitate this process effectively. Furthermore, it justifies the direct dependence between the use of DL in teacher professional development and the presence and functionality of a unified e-learning environment. Moreover, an examination of GSE institutions’ digitalization spanning 25 years has been undertaken, tracking shifts in Ukrainian Internet usage trends since 1997 across quantitative metrics such as network connectivity, provision of computer equipment to GSE institutions and initiatives in teacher professional development. Concrete instances of regional educational initiatives have been provided to elucidate strategies aimed at motivating and assisting GSE institutions and teachers in establishing and leveraging a unified elearning environment, as well as mastering DL technologies and methods. A conception of the system for using DL in professional development of GSE teachers has been formulated and justified. This initiative clarifies the aim, objectives, legislative framework and implementation outcomes, focusing specifically on GSE teachers’ readiness to engage with DL in both their professional development and activities. The conceptual approaches guiding the creation of this system have been delineated and substantiated, with their selection rationalized. They encompass synergistic, activity-based, competency-based, technological, andragogical, personality oriented and systemic ones. Moreover, essential organizational-pedagogical conditions required to implement this system have been identified. A model of the author’s system for using DL in professional development of GSE teachers has been designed. The model comprises several interconnected blocks, such as motivational-targeted, methodological, technical, content-related, organizational- 38 operational and resultative-analytical. The constituents of each block have been outlined, with their integration into the model of the established system for integrating DL into professional development of GSE teachers expounded upon and justified, while elucidating both their direct and indirect interconnections. A methodology for fostering and developing GSE teachers’ readiness to use DL in professional development and activities within distance advanced training courses has been created and described. A toolkit for monitoring, assessing and analyzing the outcomes of applying this system has been developed and justified. Accordingly, criteria (motivational, cognitive-procedural, constructive-technological), levels (low, average, sufficient, high) and indicators of assessing the developed readiness to use DL in professional development and activities have been established. Finally, the dissertation demonstrates the findings from the experimental verification of how effective is the author’s system for using DL in professional development of GSE teachers. These findings reveal a notable improvement in high-level indicators across all criteria.
Research papers
• Bukliv R., Noskova M. , Shalovylo Y., Chaikivskyi T. The organization of the educational process in institutions of general secondary education in the conditions of martial law based on the example of practice of Lviv region teachers. Innovative and modern foundations of pedagogy : collective monograph. Boston : Primedia eLaunch, 2022. С. 17‒30.
• Носкова М. В. Дистанційне навчання у професійному розвитку вчителів закладів загальної середньої освіти : монографія. Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2023. 348 с.
• Носкова М. В. Аналіз стану українського сегменту Інтернету та забезпечення шкіл України комп’ютерною технікою та інтернет-зв’язком. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2017. № 3(139). С. 18–24.
• Носкова М. В. Роль програми «Стрибок тигра» у професійному розвитку педагогів Естонії. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Сер.: Педагогіка. 2018. № 1(20). С. 207–211.
• Носкова М. В., Шуплат А. І. Впровадження елементів змішаного навчання у процесі навчання англійської мови у закладі загальної середньої освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2018. № 61, Т. 1. С. 90–94.
• Mukan N., Noskova M., Zinchuk I. Teachers’ digital competence development: Estonian state policy in the field. Comparative professional pedagogy. 2019. Vol. 1, Т. 9. P. 26–32.
• Носкова М. В. Проблеми впровадження дистанційного навчання в системі післядипломної педагогічної освіти. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 28, Т. 3. С. 129–134.
• Шуплат А. І., Носкова М. В. Оцінювання ефективності впровадження змішаного навчання в умовах сучасного освітнього процесу. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. 2020. № 2(131). С. 38–44.
• Носкова М. В. Дистанційне навчання як ефективна форма організації професійного розвитку педагога. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. № 70, Т. 3. С. 48‒53.
• Носкова М. В. Використання дистанційної форми навчання для організації навчального процесу в закладах загальної середньої освіти України. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021. № 2(106). С. 140–150.
• Носкова М. В. Стан готовності вчителів до дистанційного навчання в умовах карантину. Освітні обрії. 2021. № 2, Т. 51. С. 100–104.
• Носкова М. В. До питання трактування терміну «дистанційне навчання» у вітчизняній науці. Академічні візії. 2023. № 15. URL: https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/620 (дата звернення: 03.02.2023).
• Носкова М. В. Експериментальна перевірка ефективності системи використання дистанційного навчання у професійному розвитку вчителів закладів загальної середньої освіти. Академічні візії. 2023. № 18. URL: https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/642/576 (дата звернення: 07.05.2023).
• Носкова М. В. Досвід організації віддаленого навчання для учнів закладів загальної середньої освіти в умовах війни. Наукові інновації та передові технології. Серія «Державне управління». Серія «Право». Серія «Економіка». Серія «Психологія». Серія «Педагогіка». 2023. № 7(21). С. 406–416.
• Носкова М. В. Інструментарій для визначення готовності закладу освіти до цифрової трансформації. Наука і техніка сьогодні. 2023. № 8(22). С. 206–217.
• Носкова М. В. Соціально-філософські передумови використання дистанційного навчання у професійному розвитку вчителів закладів загальної середньої освіти. Академічні візії. 2023. № 23. URL: https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/1010/902 (дата звернення: 25.09.2023)
• Носкова М. В. Вимоги до рівня цифрової компетентності громадян та вчителів країн Європейського Союзу. Наукові інновації та передові технології. Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право», Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка». 2023. № 12(26). С. 606‒616.
• Prykhodkina N., Noskova M., Zuieva A., Tymoshko H., Sholokh O., Lebid Y. Priorities and problems in the development of modern information technologies in education. International Journal of Computer Science and Network Security. 2021. Vol. 21, No. 6. P. 231–236.
• Tsiuniak O., Myhovych I., Khomych L., Noskova M., Kopchuk-Kashetska M. Using distance learning in the process of professional training in the context of the COVID-19 pandemic. Postmodern Openings. 2021. Vol. 12, Іss. 4. P. 389–400.
• Koval M., Noskova M., Fuchyla O., Dubinka M., Predyk A. The use of digital open systems in the preparation of students. International Journal of Computer Science and Network Security. 2022. Vol. 22, No. 3. P. 535–540.
• Alieksieienko T., Kryshtanovych S., Noskova M., Burdun V., Semenenko A. The use of modern digital technologies for the development of the educational environment in the system for ensuring the sustainable development of the region. International Journal of Sustainable Development and Planning. 2022. Vol. 17, No 8. P. 2427–2434.
• Noskova M. Access to the Internet as a indicator in informatization education in Estonia. World science. 2018. Vol. 5, No. 3(31). Р. 8–11.
• Noskova M., Semianyk O., Miziuk V., Babakina O., Lytvyn V. Formation of digital competence of teachers in the conditions of distance learning. Laplage em Revista. 2021. Vol. 7, n. Extra-C. P. 548–558.
• Носкова М. В. Змішане навчання як педагогічна технологія формування у студентів навичок ХХІ століття. Проблеми підготовки педагогів для професійної освіти : теорія і практика : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, присвяченої 200-річчю Національного університету «Львівська політехніка» (м. Львів, 25 листопада 2016 р.). Львів : ПП «Ощіпок М. М.», 2016. С. 185–187.
• Носкова М. В. Сутність процесу інформатизації ЗНЗ як складової інноваційного розвитку загальної середньої освіти України. Управління в освіті : збірник матеріалів VІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 26–27 квітня 2017 р.). Львів : В-во «Ліана-М», 2017. С. 142–145.
• Носкова М. В. До питання формування та розвитку ІКТ-компетентності педагога: досвід Естонії. Формування професійно мобільного фахівця : європейський вимір : матеріали ІV Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Львів, 16–17 листопада 2017 р.). Львів : В-во «Ліана-М», 2017. С. 180–183.
• Носкова М. В. Розвиток інформаційної компетентності педагога в умовах реформування освітньої системи України. Інноваційні комп'ютерні технології у вищій школі : матеріали 9-ої Науково-практичної конференції (м. Львів, 21–23 листопада 2017 р.). Львів : В-во «Ліана-М», 2017. С. 132–136.
• Носкова М. В. Використання інформаційних технологій у професійному розвитку педагога. Гуманітарний корпус : за матеріалами ХІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні проблеми гуманітарних наук у дослідженнях молодих науковців» (м. Вінниця, 18 травня 2018 р.). Вінниця : ТОВ Нілан-ЛТД, 2018. Вип. 17. C. 120–122.
• Носкова М. В. Формування потреби у підготовці викладачів дистанційного навчання в Україні. Сучасна наука: тенденції та перспективи : Матеріали Всеукраїнської Іnternet-конференції молодих вчених (м. Мелітополь, 14‒18 травня 2018 р.). Мелітополь, 2018. C. 158–162.
• Носкова М. В. Процес інформатизації освіти Естонії та України. Захист прав і свобод людини та громадянина в умовах формування правової держави : збірник тез VII Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Львів, 30 травня 2018 року). Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2018. C. 225–227.
• Носкова М. В. Інформатизація освіти та розвиток цифрової компетентності педагогів України. Проблеми та перспективи розвитку сучасної науки в країнах Європи та Азії : збірник наукових праць V Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (м. Переяслав-Хмельницький, 30 червня 2018 р.). Переяслав-Хмельницький : ТОВ «Колібрі-2011», 2018. C. 33–35.
• Носкова М. В. Дистанційна форма професійного розвитку педагога як реалізація потреби навчання впродовж життя. Інноваційні комп’ютерні технології у вищій школі : матеріали 10-ої науково-практичної конференції (м. Львів, 21–23 листопада 2018 р.). Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2018. C. 21–25.
• Носкова М. В. Організація професійного розвитку педагога на базі центру інноваційних освітніх технологій Національного університету «Львівська політехніка». Інноваційні комп'ютерні технології у вищій школі : матеріали 11-ї науково-практичної конференції (м. Львів, 20–22 листопада 2019 р.). Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2019. C. 10–15.
• Носкова М., Шуплат А. Виклики та переваги використання змішаного навчання у роботі вчителя. Управління в освіті : матеріали ІХ міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 4‒5 квітня 2019 року). Львів : Видавництво «Левада», 2019. С. 204‒206.
• Носкова М. В., Чаторийська Н. С. Про важливість психолого-педагогічного супроводу дистанційного навчання. Неперервна освіта нового сторіччя: досягнення та перспективи : матеріали VІ Міжнародної науково-практичної конференції : Електронний збірник наукових праць ЗОІППО (м. Запоріжжя, 12‒18 травня 2020 р.). URL: http://surl.li/nfmtc (дата звернення: 23.08.2020).
• Носкова М. В. Особливості організації дистанційного навчання в умовах війни. Освіта і здоров’я підростаючого покоління : матеріали четвертого міжнародного симпозіуму : Збірник наукових праць (м. Київ, 12‒15 квітня 2022 р.). Київ : Алатон, 2022. C. 75–78.
• Носкова М. В. Регіональна політика щодо професійного розвитку вчителів та впровадження дистанційного навчання. Сучасні цифрові технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи : матеріали ІX міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (м. Тернопіль, 28 квітня 2022 р.). Тернопіль, 2022. C. 216–219. URL: http://surl.li/meekl (дата звернення: 24.05.2023).
• Носкова М. В. Досвід організації віддаленого навчання для учнів шкільного віку в умовах війни. Відкрита освіта: технології, середовища, інструменти : збірник тез І Міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 17–18 травня 2023 року). Львів, 2023. C. 84–89. URL: http://surl.li/okpob (дата звернення: 04.06.2023).
• Носкова М. В. Про результати експериментальної перевірки ефективності системи використання дистанційного навчання у професійному розвитку вчителів закладів загальної середньої освіти. Професійний розвиток педагога в умовах інтеграції до європейського освітнього простору: міжнародна академічна та професійна / професійно-педагогічна мобільність : Матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 21 вересня 2023 р.). Львів, 2023. C. 25-29. URL: http://surl.li/okplw (дата звернення: 10.10.2023).
• Носкова М. В. Нормативно-правова база щодо використання інформаційних технологій у освіті України. Молодий вчений. 2017. № 6 (46). С. 267–270.
• Носкова М. В. Роль інтернет-сервісів у розвитку інформаційного середовища навчального закладу. Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Серія: Інформатизація вищого навчального закладу. 2017. № 879. С. 76–82.
• Noskova M., Mukan N., Khamuliak N. Miksike: use of Estonian online tools in Ukrainian schools. Ukrainian Journal of Educational Research. 2017. Vol. 2, No. 1. P. 29–32.
• Носкова М. В. Реалізація освітніх потреб учасників навчально-виховного процесу за допомогою інструментів освітнього онлайн середовища. Міксіке в Україні: досвід впровадження 2014-2016 рр. : практико орієнтований методичний збірник. Дніпро : Інновація, 2017. С. 11‒19.
• Noskova M., Havrylyuk M. Organizational and pedagogical conditions for teachers’ readiness formation to use information technologies and distant learning. Human studies. Series of «Pedagogy». 2019. Vol. 8(40.) P. 81–93.
• Носкова М. В. Сардига М. В. Аналіз нормативно-правової бази забезпечення існування дистанційної форми навчання в Україні. Молодий вчений. 2019. № 6. С. 346–351.
• Ivzhenko I., Kochyna V., Noskova M., Yeromina L., Blokhina V., Sokol I. Information and innovative technologies in distance learning in higher education institutions of Ukraine. Systematic Reviews in Pharmacy. 2020. Vol. 11, Iss. 9. P. 462–465.
• Веньгрін М. В., Носкова М. В. Актуальність та ефективність вивчення іноземної (польської) мови дорослими за допомогою методів дистанційного навчання. Молодий вчений. 2021. № 5(93). С. 207–211.
• Носкова М. В., Кубик Л. Я. Особливості викладання дисциплін математичного циклу у фахових коледжах. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка». Серія «Психологія». Серія «Медицина». 2022. № 8(13). С. 173–184.
Similar theses
0424U000096
Roman A. Vlasiuk
Pedagogical Conditions of Preparation of Future Teachers of Physical Education Based on a Differentiated Approach
0424U000080
Olena Vasіuta
Forming of health-preserving competence of future social workers in the process of studying special disciplines
0524U000091
Fastivets Anna Vitaliivna
Theory and practice of specialists in physical therapy and ergotherapy training in the process of natural disciplines studying
0424U000067
Natalia L. LYSTOPAD
Pedagogical conditions for the formation of digital culture of students of pedagogical colleges
0424U000068
Ihor V. Bohdanovskyi
Preparation of Bachelors of Physical Culture and Sports for Coaching Activities in Game Sports with Children of Preschool Age