КРЕТ Я. В. Корекція психофізичного розвитку глухих дітей старшого дошкільного віку.

В роботі висвітлюються результати корекції психофізичного розвитку глухих дітей старшого дошкільного віку засобами артикуляційної і пальчикової гімнастики у поєднанні з рухливими і мовленнєвими іграми. Визначено, що глухі діти відстають від своїх чуючих одноліток у фізичному розвитку, пізнавальній діяльності і психомоторних функціях. У них спостерігається відставання за основними антропометричними показниками (довжина тіла, маса тіла, об'єм грудної клітки, ЖЄЛ). Корекційно-виховна робота грунтувалась на застосуванні спеціальних методів навчання, які спираються на широке використання усієї системи збережених аналізаторів і спрямованих на компенсацію наслідків глухоти. Мовленнєве забезпечення корекційного процесу будується на широкому залученні наочних компонентів, спрощенні словниково-граматичних форм викладу навчального матеріалу. У ході експериментального навчання глухих дітей доведено, що оптимальне співвідношення занять артикуляційною і пальчиковою гімнастикою у поєднанні з рухливими і мовленнєвими іграми дозволяє певним чином нівелювати розбіжності у рівні фізичного розвитку, психомоторних функцій і пізнавальної діяльності.