Демидова В. Г. Формування в майбутніх педагогів прогностичного компонента професійної діяльності

Об'єкт дослідження - професійна діяльність педагога. Мета дослідження - виявити педагогічні умови та закономірності організації навчального процесу, що забезпечують формування прогностичного компонента професійної діяльності майбутнього педагога. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, cтатистичні. Теоретичні результати та новизна -обгрунтовано сутність прогностичного компонента як складової професійної діяльності сучасного педагога; визначено його місце у структурі цієї діяльності, розкрито змістові та функці-ональні характеристики; виявлено психологічні та педагогічні фактори, що позитивно впливають на процес розвитку прогностичного компонента у процесі підготовки майбутнього фахівця у вищому навчальному закладі та сприяють ефективній організації цього процесу. Обгрунтовано падагогічні умови, показники і методику формування прогностичного компонента.Практичні результати і новизна: розроблено систему диференційованих завдань та алгоритм складання педагогічного прогнозу, а також оновлено зміст кур су "Основи педагогічних досліджень" і методику його викладання, що забезпечують формування прогностичного компонента професійної діяльності майбутніх педагогів.Предмет та ступінь впровадження - впроваджено основні положення, висновки і методичні рекомендації дослідження. Ефективність впровадження - висока.Сфера (галузь) використання - педагогічна, вищі заклади педагогічної освіти.