Дмитрієва І. В. Корекція художнього сприймання розумово відсталих підлітків засобами образотворчого мистецтва

Дисертацію присвячено проблемі художнього сприймання підлітків з обмеженими інтелектуальними можливостями як фактору їх художньо-естетичного виховання. З'ясовано психолого-педагогічний зміст художнього сприймання творів образотворчого мистецтва та визначено його складові. Наведено цілісну психологічну характеристику особливостей художнього сприймання творів живопису різних жанрів учнями допоміжної школи (зокрема, виявлено своєрідність емоційно-особистісного ставлення розумово відсталих підлітків до образотворчого мистецтва, визначено показники, критерії та рівні розвитку у них художнього сприймання; показано вікову динаміку сприймання творів живопису учнями середніх і старших класів допоміжної школи).. Виділено і науково обґрунтовано найбільш вагомі у корекційному відношенні педагогічні умови активізації інтелектуальної діяльності та емоційної сфери розумово відсталих учнів 5-х - 6-х класів у процесі художньо-естетичного виховання на уроках образотворчого мистецтва та у позакласній роботі (поетапне формування художнього сприймання; використання спеціальних корекційних прийомів педагогічного управління пізнавальною діяльністю учнів).