Чиж С. Г. Формування готовності майбутніх учителів-словесників до диференційованного навчання молодших підлітків

Об'єкт дослідження - професійно-педагогічна підготовка вчителя-словесника школи другого ступеня. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати та експериментально апробовувати педагогічну технологію формування готовності студентів-словесників до диференційованого навчання молодших підлітків, виявити педагогічні умови її успішного функціонування у вищій педагогічній школі. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, статистичні. Теоритичні результати і новизна - конкретизовано педагогічну сутність феномену "готовність учителя-словесника до диференційованого навчання учнів"; визначено критерії, показники, ознаки та рівневу характеристику готовності студентів вищої педагогічної школи до диференційованого навчання учнів. Практичні результати і новизна - розробка системи індивідуально-творчих та тестових завдань для студентів, методики діагностики рівнів сформованності їхньої готовності до диференційованого навчання молодших підлітків, спецкурсу; педагогічної технології формуючого впливу вузівського навчання на процес, що досліджується; методичних рекомендацій для студентів-словесників та вчителів-практиків. Предмет і ступінь впровадження - впроваджено у практику вищої педагогічної школи. Ефективність впровадження - висока. Сфера використання - педагогічна, середні загальноосвітні й вищі навчальні заклади освіти.