Мельниченко Г. В. Педагогічні засади модульної технології навчання у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів англійської мови і літератури

Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх учителів. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально апробувати дієвість модульної технології навчання у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів англійської мови. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, статистичні. Результати та новизна - вперше розроблено модульну технологію навчання майбутніх учителів англійської мови і літератури й визначено педагогічні умови її ефективної реалізації; дидактичну модель процесу формування професійної компетентності майбутніх учителів англійської мови і літератури засобами модульної технології навчання; уточнено поняття „модульна технологія навчання”, „модульна система навчання”, „модульне навчання”, “модульний підхід”, “професійна компетентність майбутніх учителів англійської мови і літератури”, „компетентність” і „компетенція”; визначено критерії та рівневу характеристику сформованості професійної компетентності майбутніх учителів англійської мови і літератури;подальшого розвитку дістала методика реалізації принципів модульного навчання. Практична значущість – розроблено методику діагностики рівнів сформованості професійної компетентності майбутніх учителів англійської мови і літератури. Предмет і ступінь впровадження – розроблено й апробовано навчально – методичний посібник з «Практики усного та писемного мовлення (англійська мова)», призначений для викладачів та студентів спеціальності „мова і література (англійська та німецька)”, (3 курс) з урахуванням принципів міжпредметних зв’язків; ефективність впровадження – висока; галузь – педагогічна.