Харченко Л. Л. Теоретико-методичні аспекти застосування ігрового методу фізичного виховання у розвитку психомоторики розумово відсталих дітей молодшого шкільного віку.

Об'єкт - фізичне виховання розумово відсталих дітей молодшого шкільного віку. мета - розробка науково обґрунтованої програми з переважним застосуванням ігрового методу для покращення рівня розвитку психомоторики дітей молодшого шкільного віку з легкою формою розумової відсталості у процесі фізичного виховання; новизна:- уперше розроблено систему оцінки психомоторики дітей молодшого шкільного віку з легкою формою розумової відсталості; - уперше в систему визначення рівня розвитку психомоторики дітей молодшого шкільного віку з легкою формою розумової відсталості інтеґровані психологічні тести; - уперше шляхом факторного аналізу виявлено структуру психомоторики дітей молодшого шкільного віку з легкою формою розумової відсталості; - уперше розроблено науково обґрунтовану програму для дітей молодшого шкільного віку з легкою формою розумової відсталості з переважним застосуванням ігрового методу спрямованого на вирішення завдань програми з фізичного виховання для допоміжних шкіл; - розширено й доповнено даніпро особливості психомоторного розвитку дітей молодшого шкільного віку з легкою формою розумової відсталості; про провідну роль ігрового методу у фізичному вихованні учнів допоміжних.