Об'єкт дослідження: професійна підготовка майбутніх учителів початкової школи. Предмет дослідження: зміст, форми і методи підготовки майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання учнів. Мета дослідження: розробити, науково обґрунтувати й експериментально перевірити технологію підготовки майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання учнів в умовах навчально-виховного процесу у вищому педагогічному навчальному закладі. Для розв'язання поставлених завдань використано комплекс методів дослідження, зокрема теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, класифікація, моделювання, систематизація, прогнозування, планування, якісний і кількісний аналіз, узагальнення та статистична обробка результатів; емпіричні: спостереження, анкетування, бесіди, опитування, тестування, педагогічний експеримент (констатуючий, формуючий). Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше розроблено і впроваджено авторську технологію підготовки майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання учнів; розроблено програму діагностики готовності майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання. Удосконалено зміст професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи на основі доповнення куррікулума полікультурним компонентом. Подальшого розвитку набули теоретичні засади полікультурного виховання майбутніх учителів початкових класів. Теоретичне значення дослідження полягає в обґрунтуванні положень щодо доцільності формування полікультурної компетентності у майбутнього вчителя початкової школи на основі теоретичного і діяльнісного підходів і у визначенні педагогічних умов професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання учнів, розробленні тезаурусу підготовки майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання учнів. Практичне значення дослідження визначається тим, що розроблено і впроваджено в зміст професійної педагогічної підготовки авторський спеціальний курс "Теорія і практика полікультурного виховання майбутніх педагогів початкової ланки освіти". Матеріали дослідження можуть бути використані в процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи, при викладанні курсів педагогіки, основ педагогічної майстерності, методики викладання іноземної мови, методики викладання дитячої літератури, лінгвокраїнознавства, спеціальних курсів: етнопедагогіки, етнопсихології та етнології. Основні результати дослідження можуть бути використані викладачами вищих навчальних педагогічних закладів, упорядниками навчальних програм і курсів, при підготовці курсових та дипломних робіт студентами, вчителями початкових класів та вихователями дошкільних закладів, соціальними педагогами, психологами. Упровадження результатів дослідження здійснювалося безпосередньо в ході педагогічної діяльності автора в авторській школі "Чарівний світ" м. Полтави (довідка про впровадження від 26.03.04 № 523/01-14-17), у процесі експериментальної роботи з підготовки майбутніх учителів початкових класів до полікультурного виховання учнів із студентами Глухівського державного педагогічного університету ( довідка від 10.03.04 № 831), Полтавського державного педагогічного університету (довідка про впровадження від 15.09.03 №01-45/3192), із учителями Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ( довідка від 26.12.03 № 672), а також викладачами Житомирського державного педагогічного університету (довідка про впровадження від 21.05.04 № 24), Чернігівського державного педагогічного університету ( довідка від 01.06.04 № 04-11/402). Апробація результатів дослідження. Основні положення дисертації доповідалися та обговорювалися на Всеукраїнських науково-практичних конференціях: "Проблеми ревалоризації феномена української народної іграшки" (м. Полтава, 2003), "Реформування освіти й інноваційні технології у вивченні мови" (м. Полтава, 2004), на Всеукраїнській науково-пошуковій конференції: "Перспективні педагогічні технології в системі неперервної освіти" (м. Київ, 2004), на Міжнародних науково-практичних конференціях: "Вивчення мови накомунікативній основі" (м. Полтава, 2000), "Педагогічні засади формування гуманістичних цінностей природничої освіти: її спрямованість на розвиток особистості" (м. Полтава, 2003), "Проблема особистості в сучасній науці: результати та перспективи досліджень" (м. Київ, 2004).
