Рогозіна М. Ю. Педагогічні основи самоосвітньої діяльності майбутніх учителів природничих дисциплін

English version

Дисертація на здобуття ступеня кандидата наук

Державний реєстраційний номер

0405U004815

Облікова картка дисертації

0405U004815.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти

16-12-2005

Спеціалізована вчена рада

Д 29.053.01

Державний заклад "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"

Анотація

Об’єкт: процес організації самоосвітньої діяльності майбутніх педагогів; мета: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити концепцію і модель самоосвітньої діяльності майбутніх учителів природничих дисциплін; методи: теоретичний аналіз, моделювання, педагогічний експеримент, спостереження тощо; новизна: уперше обґрунтовано цілі, принципи організації і модель самоосвітньої діяльності майбутніх учителів природничих дисциплін, доведено існування зв’язку між готовністю студентів до самоосвіти і сформованістю у них фахових знань, подальшого розвитку набули положення щодо особистісного і цілісного характеру системи організації самоосвіти; результати: ідеї та результати впроваджено в навчально-виховний процес, розроблені методичні рекомендації; галузь: теорія і методика професійної освіти.

Читати повністю

Файли

Aref.doc

Dis1.doc

Схожі дисертації

0524U000091

Фастівець Анна Віталіївна

ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ З ФІЗИЧНОЇ ТЕРАПІЇ ТА ЕРГОТЕРАПІЇ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН

0424U000067

Листопад Наталя Леонідівна

Педагогічні умови формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів

0424U000068

Богдановський Ігор Васильович

Підготовка бакалаврів фізичної культури і спорту до тренерської діяльності в ігрових видах спорту з дітьми дошкільного віку

0524U000093

Островська Маріанна Ярославівна

Педагогічна система підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності

0524U000082

Шишенко Інна Володимирівна

Теорія і практика підготовки майбутніх бакалаврів середньої освіти до розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів в умовах Нової української школи