Об’єкт – готовність майбутніх учителів до самостійної творчої діяльності; предмет дослідження – процес формування в майбутніх учителів готовності до самостійної творчої діяльності; мета - теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити складові процесу формування готовності майбутніх учителів до самостійної творчої діяльності; методи: теоретичні – вивчення та аналіз філософської, психологічної, педагогічної, методичної літератури та узагальнення одержаної інформації з метою дослідження сутності, структури і змісту готовності майбутніх учителів до самостійної творчої діяльності; емпіричні – анкетування, тестування, спостереження, співбесіда, констатуючий та формуючий експерименти з метою виявлення загальних відмінностей, орієнтирів, професійних установок і позицій, професійних ускладнень, уявлень про творчу діяльність, професійних потреб майбутніх і нинішніх учителів у сфері вдосконалення самостійної творчої діяльності, а також оцінки рівнів сформованості в майбутніх учителів готовності до самостійної творчої діяльності; статистичні методи обробки даних, графічне подання результатів експерименту з метою відстеження динаміки рівнів сформованості в майбутніх учителів готовності до самостійної творчої діяльності та встановлення наукової достовірності отриманих результатів дослідження;Наукова новизна: вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено складові процесу формування в майбутніх учителів готовності до самостійної творчої діяльності, до яких належать: цілі, принципи, форми, методи та технології підготовки майбутніх учителів до самостійної творчої діяльності; організаційно-педагогічні умови, стимули, засоби формування творчої особистості майбутнього вчителя; уточнено зміст і структуру поняття “готовність до самостійної творчої діяльності”; визначено основні критерії, показники та рівні сформованості готовності майбутніх вчителів до самостійної творчої діяльності; удосконалено методику використання педагогічних технологій у процесі підготовки майбутніх вчителів до самостійної творчої діяльності; подальшого розвитку набули положення щодо ефективності педагогічних умов підготовки майбутніх учителів до самостійної творчої діяльності; зміст і результати наукового дослідження можуть бути використані викладачами вищих навчальних закладів усіх рівнів акредитації під час укладання навчальних планів і програм, спецкурсів, розробки методичних рекомендацій щодо самостійної творчої діяльності в системі післядипломної освіти і підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.
