Притиковська С. Д. Формування координації рухів як засіб корекції мовленнєвих порушень у старших дошкільників

Об'єкт дослідження - мовленнєво-рухова діяльність дітей із загальною недорікуватістю мовлення. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати й експериментально апробувати методику формування розвитку координації рухів як засобу корекції мовленнєвих порушень у дітей старшого дошкільного віку. Методи дослідження: теоретичні, емпіричні, статистичні. Теоретичні результати та новизна - уперше науково обґрунтовано й експериментально перевірено шкалу для оцінки координаційних здібностей у дітей старшого дошкільного віку; визначено рівень розвитку координаційних здібностей у старших дошкільників; установлено взаємозв'язок розвитку мовлення й моторики; конкретизовано умови ефективної корекції мовленнєвого розвитку старших дошкільників з мовленнєвою недорікуватістю за рахунок систематичного включення засобів розвитку їхніх координаційних здібностей. Практичні результати - розроблено й експериментально апробовано систему спеціальних вправ та ігор, що позитивно впливають на розвиток мовлення та корекцію його недоліків. Ступінь упровадження: упроваджено методику розвитку координації рухів як засобу корекції мовленнєвих порушень в умовах корекційно - педагогічної роботи в спеціальних дошкільних навчальних закладах. Ефективність упровадження - висока. Сфера (галузь) використання - педагогічна, спеціальні дошкільні навчальні заклади, вищі заклади педагогічної освіти.