БАБАЛІЧ В. А. Формування у студентів медичного коледжу готовності до пропаганди і реалізації ідей здоровго спосбу життя у майбутній професійній діяльності.

Об’єкт – процес формування готовності студентів медичного коледжу до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя у професійній діяльності;предмет – організаційно-педагогічні умови формування у студентів медичного коледжу готовності до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя у професійній діяльності;мета – визначення, теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов, спрямованих на формування готовності до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя у навчальному процесі в медичному коледжі;методи дослідження: теоретичні: вивчення, аналіз та узагальнення науково-педагогічної літератури для відбору й осмислення фактичного матеріалу дослідження; вивчення базового матеріалу робочих навчальних програм зі спеціальностей "Сестринська справа", "Акушерська справа", "Лікувальна справа", "Медико-профілактична справа", "Фармація"; систематизації й узагальнення теоретичних питань для обґрунтування організаційно-педагогічних умов формування готовності студентів-медиків до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя у майбутній професійній діяльності;емпіричні: діагностичні (анкетування, бесіда, інтерв’ювання, тестування, рейтинг, самооцінка) застосовано з метою встановлення рівня професійної компетенції у розповсюдженні знань про здоровий спосіб життя визначення сформованості названих компетенцій; експериментальні (констатувальний та формувальний педагогічні експерименти, проведені для з’ясування стану проблеми та пошуку і впровадження ефективних шляхів активізації діяльності медичних працівників); педагогічне оцінювання рівня сформованості готовності студентів-медиків до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя). Результати педагогічного експерименту оброблялися за допомогою статистичних методів; наукова новизна полягає в уточненні поняття „готовність до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя”. Вперше теоретично обґрунтовано та експериментально апробовано організаційно-педагогічні умови, спрямовані на формування готовності студентів-медиків до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя: подальшого розвитку набуло застосування варіативного підходу в підготовці студентів до професійної діяльності та розроблено критерії діагностування рівнів сформованості фахової готовності за мотиваційним, емоційно-вольовим та змістовно-процесуальним компонентами.