Шевченко І. В. Педагогічні умови організації самостійної іншомовної діяльності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів

Об’єкт – самостійна іншомовна діяльність майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. Мета – полягала в теоретичному обґрунтуванні, розробці й експериментальному апробуванні педагогічних умов організації самостійної іншомовної діяльності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів і методики їх реалізації. Методи – теоретичні, емпіричні, педагогічний експеримент, статистичні. Теоретичні результати і новизна вперше встановлено та науково обґрунтовано взаємозв’язок сформованості в майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів рівнів умінь з організації самостійної іншомовної діяльності з їхнім рівнем володіння англійською мовою; визначено й охарактеризовано рівні володіння англійською мовою майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів; визначено сутність і структуру поняття „самостійна іншомовна діяльність студентів”; уточнено поняття „самостійна робота з іноземної мови студентів”. Практичні результати і новизна – полягають у розробці методики організації самостійної іншомовної діяльності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. Предмет та ступінь впровадження – впроваджено методику: спецкурс „Організація самостійної іншомовної діяльності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів” і спецпрактикуму „Самостійна діяльність майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів з англійської мови”. Эфективність впровадження – висока. Галузь – педагогічна, вищі навчальні заклади, дошкільні навчальні заклади.