ІВАНОВА В. В. Формування готовності майбутнього вчителя математики до творчої професійної діяльності

Об’єкт - процес формування готовності майбутніх педагогів до творчої професійної діяльності; мета - теоретично обґрунтувати модель та технологію, що забезпечують ефективність формування готовності студентів педуніверситету до творчої професійної діяльності і виявити педагогічні умови, які цьому сприяють; методи - теоретичні: аналіз філософської, психологічної, науково практичної та методичної літератури з проблеми дослідження, інтерпретація теорій та методик; емпіричні: вивчення та узагальнення педагогічного досвіду, бесіда, анкетування,спостереження, експертна оцінка, виконання творчих завдань, моделювання заходів; експериментальні: педагогічний експеримент у сукупності констатувального, пошукового і формувального етапів; новизна - піддано подальшому аналізу філософські, психологічні та педагогічні положення, що характеризують сутність, зміст, структуру готовності студентів до творчої професійної діяльності; конкретизовано зміст готовності до творчої професійної діяльності, яка складається з: мотиваційного, інформаційно-пізнавального, операційно-діяльнісного, креативно-рефлексивного, емоційно-вольового, оцінного компонентів; визначено етапи формування готовності студентів до творчої професійної діяльності; визначено критерії та рівні сформованості готовності майбутніх педагогів до творчої професійної діяльності; розкрито можливості проектної діяльності, заснованої на принципах рольової перспективи, у формуванні готовності майбутніх учителів математики до творчої праці