Макаренко Л. Л. Комп'ютерна грамотність як складова професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи

Дисертація присвячена проблемі формування комп'ютерної грамотності (КГ) майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки. На основі аналізу психолого-педагогічної та філософської літератури з'ясовано, що КГ є складною полі функціональною системою з багаточисленими зв'язками між її компонентами. Розроблена модель формування КГ майбутніх учителів спеціальності "початкове навчання, визначені етапи її формування: пропедевтичний, базовий, інтегрально-методичний, практично-рефлексивний. Ефективність моделі формування КГ майбутніх учителів початкової школи та впровадження в навчальний процес спецпрактикуму "Інформаційні технології у професійній діяльності вчителя початкової школи" доведено кількісними та якісними показниками формувального експерименту. 2. Диссертация посвящена вопросам формирования компьютерной грамотности (КГ) учителя начальной школы в процессе профессиональной подготовки по специальности "начальное обучение". На основе анализа психолого-педагогической и философской литературы определено, что КГ является сложной полифункциональной системой с многочисленными связями между ее компонентами. Разработана модель формирования КГ будущих учителей специальности "начальное обучение", определены этапы ее формирования: пропедевтический, базовый, интегрально-методический, рефлексивный. Эффективность модели формирования КГ грамотности будущих учителей начальной школы и внедрение в учебный процесс спецпрактикума "Информационные технологии в профессиональной деятельности учителя начальной школы" доказано количественными и качественными показателями формирующего эксперимента. 3. The dissertation is devoted to questions of formation of computer literacy of the teacher to be of elementary school during vocational training on a speciality "Elementary education". Computer literacy is a complex multifunctional system with numerous connections between its components. It is proved, that the essence of concept "computer literacy of the teacher to be in elementary school" is treated from positions of a parity of concepts "literacy", "erudition", "professional competence", "culture", "mentality", therefore there are different fillings of its contents. Stages of computer literacy formation of the teacher to be in elementary school are as follows: propaedeutic, basic, integrally-methodical and practically-reflexive.