Блеч Г. О. Дидактичні умови забезпечення якості знань з природознавства у розумово відсталих учнів

Дисертація містить результати теоретико-експериментального дослідження проблеми підвищення ефективності навчання розумово відсталих учнів, яка вирішувалась на основі визначення дидактичних умов забезпечення якості знань з природознавства. Розкрито зміст понять "навчання" (його цілі, завдання, функції та компоненти), "якість знань" та "якісні характеристики знань", визначено сутність цих понять щодо розумово відсталих дітей. Розроблено систему діагностичних завдань для вивчення у розумово відсталих учнів природничих знань за їх якісними характеристиками. Вивченно особливості та рівні природничих знань в учнів допоміжної школи за основними їх якісними показниками: повнотою, адекватністю, усвідомленістю, системністю, дієвістю. Конкретизовано та уточнено показники, критерії та рівні знань (загальні та за визначеними якісними показниками) щодо природничого матеріалу.