Лебедик І. В. Підготовка майбутніх учителів іноземних мов до професійної самореалізації у процесі вивчення фахових дисциплін.

Об"єкт - процес професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов; мета - виходячи із завдань соціально-професійного становлення сучасного вчителя та процесу формування якісних характеристик його особистості, знайти та експериментально апробувати способи найбільш ефективного впливу різних видів навчально-виховної діяльності на формування готовності до професійної самореалізації майбутніх учителів іноземних мов; методи - теоретичні: аналіз, синтез, порівняння й узагальнення наукової літератури з педагогіки, психології, філософії, побудова теоретичної моделі; синтез емпіричного матеріалу, класифікація, дедукція, індукція; емпіричні: діагностичні методи (анкетування, інтерв'ювання, бесіди, соціометричні методи);обсерваційні методи (пряме, побічне, включене спостереження, безпосереднє й опосередковане); прогностичні методи (експертних оцінок, узагальнення незалежних характеристик, моделювання, екстраполяції, шкалування, ранжування тощо); експериментальні методи; праксиметричні методи (аналіз навчально-виховної діяльності, професіографічний аналіз); новизна - вперше виокремлено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови залучення студентів до різних видів діяльності з метою здійснення їхньої підготовки до професійної самореалізації; уточнено сутність поняття "професійна самореалізація майбутнього учителя іноземних мов", визначено критерії та рівні готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійної самореалізації; набули подальшого розвитку положення про взаємозв'язок соціально-професійної комунікації, організаторських здібностей та професійної працездатності в процесі здійснення професійної самореалізації.