Ісаченко М. А. Тестовий контроль у системі оцінки знань студентів інститутів фізичної культури і спорту (на прикладі дисципліни "Теорія і методика фізичного виховання")

Об'єкт дослідження - система контролю та оцінки знань студентів інститутів фізичної культури і спорту. Предмет дослідження - педагогічні умови реалізації функцій тестового контролю у навчальному процесі студентів фізкультурних вищих навчальних закладів (ВНЗ). Методи дослідження. Для вирішення поставлених завдань були використані такі методи дослідження: аналіз наукової та спеціальної літератури; аналіз документальних матеріалів; опитування; психологічне тестування; педагогічний експеримент (педагогічне тестування); метод експертних оцінок; методи математичної обробки отриманих результатів. Наукова новизна отриманих результатів полягає у тому, що: уперше розроблено педагогічні умови для реалізації таких функцій контролю, як діагностична, навчаюча, розвиваюча та керуюча у системі освітньої діяльності студентів під час вивчення базової дисципліни спеціальності "Фізичне виховання" - Теорії і методики фізичного виховання (ТМФВ); уперше розроблено комплекс теоретичних тестів для попереднього, поточного, модульного, підсумкового контролю знань студентів під час вивчення дисципліни "Теорія і методика фізичного виховання", що дозволяє підвищити рівень керування навчально-виховним процесом через побудову диференційованих модульних навчаючих програм відповідно до рівня засвоєних знань студентів; отримало подальший розвиток у моделі особистісно-орієнтованого навчання у системі фізкультурної освіти визначення суб'єктивного досвіду студента, що характеризується "залишковими" знаннями з інших дисциплін, які є базовими для вивчення дисципліни "Теорія і методика фізичного виховання"; здійснено корекцію змісту програмного матеріалу відповідно до фактичних знань студентів; доповнено дані про взаємозв'язки між особливостями процесів мислення, структурою та змістом педагогічних тестів у системі контролю знань студентів, що дало можливість розробити диференційовані практичні завдання для розвитку окремих сторін здатностей мислення.