Гудим І. М. Формування невербальних засобів комунікації у дошкільників з порушеннями зору

Дисертаційне дослідження присвячено актуальній психолого-педагогічній проблемі формування невербальних засобів комунікації у дошкільників з порушеннями зору. Визначені компоненти, показники та критерії оцінювання невербальних засобів комунікації дозволили виявити особливості процесів їх формування у дошкільників з порушеннями зору з урахуванням яких розроблено модель та корекційно-розвивальну методику дослідного навчання, спрямовану на соціально-емоційний розвиток дітей через широке застосування різних видів комунікативно-творчої та художньо-ігрової діяльності з використанням різних видів мистецтва.Формування адекватних невербальних засобів комунікації, доступних для сприймання та відтворення дошкільниками з порушеннями зору, забезпечує розвиток у них комунікативних навичок, сприяє особистісному становленню, оптимізації міжособистісних стосунків, відкриває можливості успішної соціальної інтеграції.