Кукса Н. В. Розвиток функціональних можливостей рук у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу

Об'єкт - корекційно-педагогічна робота з дітьми зі спастичними формами церебрального паралічу. Мета - теоретично обґрунтувати, розробити й експериментально апробувати методику розвитку функціональних можливостей рук у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, діагностичні, статистичні. Практичні результати - розроблено методику поетапного розвитку функціональних можливостей рук у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу на засадах інтеграції педагогічних, психологічних, соціальних і лікувальних напрямів корекційної роботи; комплекс ігрових вправ корекційної спрямованості для навчання рухових дій і розвитку функціональних можливостей рук означеної категорії дітей; діагностичну методику вивчення стану функціональних можливостей рук у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу. Новизна - уперше науково обґрунтовано й визначено особливості реалізації системно-комплексного підходу в корекційно-педагогічній роботі з розвитку функціональних можливостей рук у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу; виявлено показники функціональних можливостей рук у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу; розроблено критерії і схарактеризовано рівні готовності дітей до навчання рухових дій, виявлено причини труднощів розвитку функціональних можливостей рук; обґрунтовано дидактичну модель поетапного оволодіння дітьми 5-10 років зі спастичним формами церебрального паралічу руховими діями; уточнено сутність поняття "функціональні можливості рук"; схарактеризовано особливості стану функціональних можливостей рук у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу та специфіку їх порушень; визначено методи, засоби, прийоми корекції рухових порушень верхніх кінцівок у дітей зі спастичними формами церебрального паралічу залежно від домінуючої функціональної дефіцитарності; подальшого розвитку набула теорія і практика корекційної роботи з розвитку рухових функцій у дітей 5-10 років зі спастичними формами церебрального паралічу. Ступінь упровадження - високий. Галузь - педагогічна, реабілітаційні центри, післядипломна освіта.