Безкопильний О. О. Диференційований підхід при початковому навчанні плаванню дітей з різними властивостями основних нервових процесів

Об'єктом дослідження є диференційований підхід до навчання у фізичному вихованні дітей. Мета - обґрунтування диференційованого підходу до формування рухових навичок дітей із різними властивостями основних нервових процесів для вдосконалення методики навчання в плаванні. Методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення науково-практичної літератури, педагогічне та психофізіологічне тестування, спостереження, педагогічний експеримент із використанням методик: антропометрії, пульсометрії, хронометрування, експертної оцінки. Методи математичної статистики. Наукова новизна: уперше визначені особливості фізичного розвитку, фізичної підготовленості, сенсомоторної та вегетативної реактивності дітей молодшого шкільного віку з різними властивостями основних нервових процесів в умовах занять плаванням; установлено особливості взаємозв'язку між рівнем фізичного розвитку, фізичної підготовленості, сенсомоторних функцій та вегетативної реактивності і станом властивостей основних нервових процесів, а також роль властивостей вищих відділів центральної нервової системи в успішності навчання плаванню; науково обґрунтовано та експериментально доведено, що диференціацію дітей на групи для вирішення завдань фізичної освіти необхідно здійснювати на підставі властивостей основних нервових процесів. Дослідження, проведені з урахуванням ідей системного підходу, дозволяють розширити уявлення про методики вивчення морфофункціональних і психофізіологічних можливостей дітей молодшого шкільного віку, що зумовлюють здібності до фізичного вдосконалення. Галузь - фізичне виховання та спорт.