Лось К. В. Особливості проявів емоційної регуляції на різних етапах мисленнєвої діяльності суб'єкта.

Об'єкт дослідження -мисленнєва діяльність суб'єкта. Предмет дослідження -прояви емоційної регуляції мисленнєвої діяльності суб'єкта з розв'язку евристичних задач. Методи дослідження. Теоретичні методи: аналіз і систематизація наукового матеріалу в літературних джерелах. Емпіричні методи: опитувальні (авторська анкета для вивчення різних характеристик емоційних переживань в діяльності, структурована бесіда), самозвіту (в процесі розв'язку евристичних задач), психодіагноcтичні (дослідження змісту вищих мотивів мисленнєвої діяльності за допомогою модифікованої методики "Потрійні порівняння", пакету методик вивчення емоційних компонентів мисленнєвої діяльності), аналізу продуктів діяльності (методика "Креативне поле" Д.Б.Богоявленської, метод "Віртуальної реальності" В.А.Петровського). Статистичні методи обробки отриманих даних: середні показники, частотний, факторний, регресійний, кластерний, кореляційний аналіз, непараметричні критерії достовірності розбіжностей, коефіцієнти надійності-узгодженості.Наукова новизна отриманих результатів: виявлені емоційні чинники продуктивності мисленнєвої діяльності суб'єкта, пов'язані з реалізацією її вищих мотивів;отримані дані про позитивний вплив емоційних переживань на характеристики мисленнєвого процесу в умовах вищих мотивів мисленнєвої діяльності; визначена регулююча функція емоцій в процесі розгортання мисленнєвої діяльності суб'єкта з розв'язку евристичних задач;розроблена теоретична модель перебігу мисленнєвої діяльності суб'єкта з розв'язку евристичних задач; виділені і змістовно описані типи емоційної регуляції мисленнєвої діяльності суб'єкта в умовах домінування того чи іншого вищого її мотиву; дістало подальшого розв'язку знання про внутрішню детермінацію мисленнєвої діяльності, спрямованої на розв'язання евристичних задач;оповнено та розширено знання про взаємодію емоційної та пізнавальної сфер психічного.Практичне значення отриманих результатів полягає в розробці та апробації практичних психологічних рекомендацій як правил успішного розв'язку евристичних задач. Правила ґрунтуються на виявлених особливостях впливу проявів емоційних переживань, зумовлених ставленням мислячої людини до предмета мисленнєвої діяльності, на її продуктивність. Вони призначенні для використання в навчальній, виробничій, профорієнтаційній практиці. Ефект впровадження-високий. Сфера використання вищі навчальні заклади, психологічні служби.