Лисенкова І. П. Арт-терапія як засіб соціально-педагогічної підтримки молодших школярів із затримкою психічного розвитку

Об'єкт дослідження. Соціально-педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку. Предмет дослідження. Арт-терапія як засіб соціально-педагогічної підтримки молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Метою дослідження було обґрунтувати, визначити та експериментально перевірити педагогічні умови застосування арт-терапії як засобу соціально-педагогічної підтримки дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку. Методи дослідження. Теоретичні (вивчення, аналіз та узагальнення літератури), емпіричні (вивчення шкільної документації та узагальнення практичного досвіду педагогів спеціальних шкіл, бесіди, педагогічне спостереження та експеримент (констатувальний та формувальний) та статистичні. Теоретичні і практичні результати. Визначені критерії, показники та рівні оцінювання ефективності надання соціально-педагогічної підтримки дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку дали змогу виявити її особливості. З їх урахуванням розроблено модель, комплексну програму та методику корекційно-розвивального навчання, що спрямовані на підвищення ефективності надання соціально-педагогічної підтримки через широке застосування різних видів арт-терапевтичної діяльності. Практичне значення одержаних результатів. Ефективне надання соціально-педагогічної підтримки молодшим школярам із затримкою психічного розвитку сприяє зниженню негативного впливу вторинних відхилень на їхній розвиток та соціалізацію.