Панфілова Г. Б. Динаміка Я-концепції студентів в ускладнених життєвих ситуаціях

Об’єкт дослідження – Я-концепція особистості. Мета роботи – визначити динаміку Я-концепції студентів в ускладнених життєвих ситуаціях. Методи: теоретичні (теоретичний аналіз, індукція, абстрагування, узагальнення, порівняння, систематизація, інтерпретація даних); емпіричні (анкетування, тестування, бесіда, спостереження, психодіагностичні методи); математико-статистичні методи. Наукова новизна: вперше встановлено, що в ускладненій життєвій ситуації відбувається динаміка Я-концепції студентів, яка пов’язана з гендерними особливостями, етапом (курсом), успішністю навчання та спеціальністю, яку студенти здобувають; визначено стабільні та мінливі показники Я-концепції; структурні елементи Я-концепції, такі, як «самоставлення», «оптимізм» та «песимізм». Практичне значення: у роботі запропоновано практичні рекомендації для психологів вищих навчальних закладів, спрямовані на організацію психологічної допомоги студентам в ускладнених життєвих ситуаціях; результати дослідження можуть бути використані в процесі психодіагностики особливостей Я-концепції особистості та для створення корекційних і розвиваючих програм. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.