Салюк М. А. Психологічні особливості формування когнітивних структур особистості засобами інформаційних технологій

Об'єкт - когнітивні структури особистості. Мета - визначити психологічні умови ефективного формування когнітивних структур особистості засобами НІТ з урахуванням закономірностей функціонування семантичної пам'яті людини, множинності форм ментальної репрезентації досвіду пізнання, різноманіття когнітивних структур та типів пізнавальних парадигм, що характеризують психологічні ознаки знання експерта певної галузі. Методи: теоретичні - аналіз та моделювання психологічних закономірностей засвоєння знань при використанні інформаційних технологій в навчальному процесі, експериментально-генетичний метод, метод моделювання експертного знання; організаційні - порівняльний метод; емпіричні - квазіексперимент, психодіагностичні методи (тестування, анкетування); методи обробки та інтерпретації результатів - математичні та статистичні методи (оцінка значущості розбіжностей (критерій t-Ст'юдента, критерій кутового перетворення Фішера), кореляційний аналіз (коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона)). У роботі вперше реалізовано підхід до формування когнітивних структур особистості засобами НІТ в процесі засвоєння концептуальних знань з опорою на закономірності семантичної пам'яті людини, множинність форм ментальної репрезентації досвіду пізнання, особливості структури та функціонування знань експерта відповідної галузі; вперше шляхом порівняльної оцінки тривалості збереження знань у пам'яті та перенесення навичок їх упорядкування у нові навчальні ситуації теоретично і емпірично доведена ефективність формування когнітивних структур особистості шляхом екстеріоризації при стимулюванні інформаційно-перетворювальної активності суб'єкта пізнання внутрішніх умов формування знань як основи їх наступної інтеріоризації у вигляді когнітивних структур; розроблено основні принципи стимулювання формування когнітивних структур особистості засобами НІТ та запропоновано прийоми їх реалізації, що відбивають структуру та механізми експертного знання. Сфера використання - навчальний процес, розробка психологічних засад дистанційного навчання, створення зразків інтерактивних завдань для самостійної роботи студентів у режимі самоконтролю, визначення критеріїв оцінки ефективності сформованості когнітивних структур особистості в процесі навчання за показниками наближення характеристик знань студента до відповідних характеристик знань експерта.