Воробель Г. М. Організаційно-педагогічні засади діяльності навчально-виховного закладу "школа-дитячий садок" для дітей з порушеннями слуху.

У дисертації розглядаються організаційно-педагогічні основи інноваційної освітньої діяльності закладу нового типу - школи-комплексу для дітей з порушеннями слуху м. Хмельницька. Дисертація присвячена дослідженню процесу діяльності закладів різних типів сурдопедагогічного профілю у системі спеціальної освіти. Охарактеризовано інноваційну спрямованість державної освітньої політики у галузі спеціальної освіти на основі дитиноцентризму, поглиблення гуманістичних, соціокультурних, особистісно зорієтованих тенденцій, появу нових типів закладів. Досліджено вітчизняну нормативно-правову базу, понятійний апарат сучасного типу закладу для нечуючих. Розроблено і обгрунтовано структурну модель інноваційної освітньої діяльності за концептуальним, організаційним, методичним, освітнім, ресурсним, управлінським, супроводжувальним, партненським компонентами та описані особливості їхнього формування; охарактеризовано організацію і зміст, особливості формування моделі інноваційної освітньої діяльності на прикладі школи-комплексу м.Хмельницька у процесі становлення, розвитку закладу. Охарактеризовано фактори, критерії, показники компонентів моделі, експериментально перевірено ефективність організаційно-педагогічних умов на основі педагогічного моніторингу, показників державної атестації закладу. Визначено особливості ефективної діяльності закладу у кожному компоненті моделі, які сприяють розвитку закладу нового типу, створенню його позитивного іміджу. Ключові слова: школа-комплекс, діти з порушеннями слуху, педагогічне моделювання, інноваційна освітня діяльність, компоненти моделі, двомовне навчання, організаційно-педагогічні засади, перекладач жестової мови, партнерство, державна атестація, педагогічний моніторинг.