Волкова Н. В. Інституціоналізація місцевого самоврядування як суб'єкта управління освітою: кластерний підхід

Об'єктом дослідження є функціонування інституту місцевого самоврядування у сфері управління освітою. Мета дослідження полягає у формуванні комплексу концептуальних положень щодо інституціоналізації місцевого самоврядування як суб'єкта управління освітою на основі застосування кластерного підходу у сфері публічного управління. Наукова новизна отриманих результатів полягає в обґрунтуванні концептуальних положень інституціоналізації місцевого самоврядування як суб'єкта управління освітою на основі застосування кластерного підходу у сфері публічного управління, надання відповідних практичних рекомендацій. Уперше розкрито сутність інституціоналізації місцевого самоврядування як суб'єкта управління освітою на основі застосування кластерного підходу, що ґрунтується на організації взаємодії регіональних та місцевих органів публічної влади, господарюючих суб'єктів, навчальних закладів та громадських організацій з метою підвищення якості та доступності освіти в межах єдиного інформаційного освітньо-професійного простору, сформованого за ініціативою органів місцевого самоврядування; удосконалено: концептуальні положення щодо застосування кластерного підходу в публічному управлінні освітою на основі вітчизняного та зарубіжного досвіду, спрямовані на посилення ролі органів місцевого самоврядування; визначення факторів посилення ролі інституту місцевого самоврядування в публічному управлінні освітою та функцій органів місцевого самоврядування щодо управління освітою в умовах децентралізації, виходячи з їх взаємозв'язку з еволюцією функцій освіти та спрямованості на формування сучасної й ефективної системи освіти, здатної повною мірою забезпечити регіональні та місцеві потреби у кваліфікованих кадрах; засади запровадження елементів державно-громадського управління освітою на основі визначення логічної послідовності управлінських процесів, що дозволяє виокремити етапи розробки та реалізації стратегії управління розвитком освіти в регіоні на основі кластеризації за участю територіальної громади; дістало подальшого розвитку: понятійно-категоріальний апарат предметної сфери дослідження, а саме: "інституціоналізація", "інститут", "інституція", "інституціоналізація місцевого самоврядування як суб'єкта управління освітою" - на основі характеристики сутності освіти як сфери, пов'язаної з розвитком громадянського суспільства; засади вдосконалення системи фінансового забезпечення освітніх закладів в рамках кластера за рахунок внеску кожного з його учасників.