Мілевська О. П. Формування розуміння текстів в учнів молодших класів із затримкою психічного розвитку.

English version

Дисертація на здобуття ступеня кандидата наук

Державний реєстраційний номер

0413U002577

Облікова картка дисертації

0413U002577.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 13.00.03 - Корекційна педагогіка

23-04-2013

Спеціалізована вчена рада

Д 26.450.01

Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України

Анотація

Дисертаційна робота присвячена дослідженню проблеми формування розуміння текстів в учнів молодших класів із затримкою психічного розвитку. У роботі здійснено аналіз теоретико-методичних підходів до проблеми розуміння текстів, визначено психологічні передумови формування розуміння текстів в учнів із затримкою психічного розвитку, проведено аналіз сучасних методичних прийомів роботи над розумінням текстів у молодших школярів. Визначено дидактичний зміст критеріїв та рівні розуміння текстів учнями 4-х класів із затримкою психічного розвитку. Розроблено поетапну методику і спеціальне дидактико-методичне забезпечення з формування розуміння текстів у молодших школярів і затримкою психічного розвитку.

Читати повністю

Файли

Автореферат _Мілевська О.П..doc

Дисертація_Мілевська О.П..doc

Довідки про впровадження--01.JPG

Довідки про впровадження--02.JPG

Довідки про впровадження--03.JPG

Схожі дисертації

0424U000053

Синиця Аліна Олександрівна

Логопедичний супровід дитини раннього віку з церебральним паралічем

0524U000029

Бєлова Олена Борисівна

Теоретико-методичні засади формування мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку з логопатологією до умов інтегрованого навчання

0523U100208

Коваленко Вікторія Євгенівна

Позашкільна освіта як фактор розвитку та соціалізації школярів з інтелектуальними порушеннями

0522U100105

Тороп Крістіна Сергіївна

Теоретичні і методичні засади формування ключових компетентностей в учнів з порушеннями інтелектуального розвитку

0422U100168

Каплієнко Анастасія Іванівна

Формування готовності майбутніх фахівців спеціальної освіти до командної роботи в умовах інклюзії.