Труляєв Р. О. Позитивні цінності та властивості особистості педагога як чинник успішності учнів.

У дисертації розглядаються ефекти позитивного міжособистісного впливу на прикладі суб'єкт-суб'єктної взаємодії учасників інституціолізованого навчання. На основі теоретичного аналізу психологічних детермінант пізнавальної активності учнів визначено можливі шляхи впливу особистісних властивостей педагога на індивідуально-психологічні особливості учнів, що лежать в основі їх пізнавальної активності. Теоретично обґрунтовано та емпірично доведено роль позитивних цінностей педагога в забезпеченні успішної реалізації пізнавального потенціалу учнів. Спираючись на здобутки вітчизняних та зарубіжних напрямів психології особистості, зокрема, позитивної психології, описано психологічний механізм зв'язку позитивних цінностей в структурі особистості педагога з пізнавальною активністю. В результаті емпіричного дослідження встановлено, що сформованість тріади позитивних цінностей педагога "Мудрість", "Гуманність", "Справедливість" забезпечує формування в учнів позитивних цінностей та відповідних "сил характеру", що призводить до переважання в учнів позитивних емоційних станів під час уроків, високої самооцінки та впевненості у своїх силах, сприяє формуванню внутрішньої пізнавальної мотивації. Визначено конкретні чесноти педагога тісно пов'язані з позитивними цінностями учнів, їх позитивними емоційними станами, пізнавальною мотивацією та самооцінкою. Оптимальне функціонування особистості учня в процесі навчально-пізнавальної діяльності під впливом мудрого, гуманного та справедливого педагога лежить в основі його навчальної успішності.