Хващевська О. О. Соціалізація учнів в умовах загальноосвітніх навчальних закладів сільської місцевості України (друга половина ХХ століття)

Об'єкт: процес соціалізації учнів сільської місцевості України другої половини XX століття; мета: на основі аналізу науково-педагогічних джерел, архівних матеріалів, педагогічних видань систематизувати теоретичні положення й узагальнити досвід соціалізації учнів в умовах загальноосвітніх навчальних закладів сільської місцевості України другої половини XX століття; методи: загальнонаукові (аналіз, синтез, систематизація, класифікація літературних джерел й архівних матеріалів), завдяки яким було узагальнено та систематизовано погляди вітчизняних та зарубіжних учених на проблему соціалізації учнів в умовах загальноосвітніх навчальних закладів сільської місцевості; історичні (хронологічний, порівняльно-історичний, історико-типологічний), які дали змогу відтворити розвиток теорії та практики соціалізації учнівської молоді сільських шкіл у досліджуваний період; новизна: уперше здійснено цілісний аналіз теоретичних засад проблеми соціалізації учнів в умовах загальноосвітніх навчальних закладів сільської місцевості України в другій половині ХХ століття; обґрунтовано зміст, засоби й форми соціалізації учнів сільських шкіл; визначено й охарактеризовано етапи соціалізації учнів сільських загальноосвітніх навчальних закладів у досліджуваний період; окреслено шляхи використання історико-педагогічно цінного досвіду в сучасних умовах; уточнено сутність понять "соціалізація", "сільський загальноосвітній навчальний заклад", "соціалізація учнів сільської школи"; подальшого розвитку набули наукові уявлення про внесок педагогів і науковців у розвиток теорії соціалізації учнів в умовах загальноосвітніх навчальних закладів сільської місцевості України; соціально-педагогічні засади впливу соціально-виховного середовища на становлення та розвиток учнівської молоді; практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що представлений у дисертації фактологічний матеріал, теоретичні положення й висновки можуть слугувати основою для подальших наукових розвідок у галузі теорії і практики соціальної педагогіки; у сучасній шкільній практиці для вдосконалення змісту, засобів і форм соціалізації учнів сільської місцевості.