Об'єкт дослідження: професійне зростання особистості керівника.Предмет дослідження: психологічні умови розвитку мотивації професійного зростання особистості керівника.Методи дослідження. Теоретичні: аналіз психологічної літератури, здійснений з метою визначення стану розробленості досліджуваної проблеми; порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, класифікація, моделювання, що були застосовані для визначення концептуальних засад дослідження умов розвитку мотивації професійного зростання особистості керівника. Емпіричні: бесіда, анкетування, тестування. З метою збору біографічних даних про респондентів і, зокрема, особливостей посадового зростання застосовувалась спеціально створена соціально-демографічна анкета. Для діагностики мотиваційних складових застосовувались методика "Спрямованість особистості" В. Смекала і М. Кучери, опитувальник мотивації В.К. Гербачевського, для вивчення самооцінки - методика "Самооцінка характера за Р.Б. Кеттеллом" (16PF), для дослідження ціннісної структури особистості та розбіжностей між показниками "цінність" та "доступність" - методика "Рівень співвідношення цінності та доступності в різних життєвих сферах" О.Б. Фанталової в модифікації Н.Г. Саліхової; для дослідження несвідомого особистості - метод портретних виборів Л. Сонді та рисунковий тест Е. Вартегга, для вивчення кар'єрних орієнтацій - методика Е.Г. Шейна "Кар'єрні орієнтації" у модифікації А.О. Жданович, для оцінки професійних компетенцій - експертна оцінка.Математичної статистики: розрахунок описових статистик, кореляційний аналіз (коефіцієнт r Пірсона), регресійний аналіз (простий лінійний та множинний лінійний), аналіз головних компонент, непараметричний дисперсійний аналіз за допомогою Н-критерію Краскала-Волліса, критерій асоціації ?с Крамера, експлораторний факторний аналіз, множинний лінійний регресійний аналіз, множинний категоріальний регресійний аналіз. Для оцінки ефективності коректувально-формувальної програми Т-критерій Стьюдента для незалежних вибірок, Т-критерій Стьюдента для парних (залежних) вибірок. Математичний аналіз емпіричних даних здійснювався за допомогою статистичних програмних пакетів IBM SPSS Statistics 23.0.0 та R 3.2.3.Наукова новизна і теоретичне значення дослідження: вперше: створено модель та визначено структуру мотиваційного потенціалу керівника, в якій мотиваційні компоненти знаходяться у системних відношеннях із особистісним потенціалом, а також характеризуються ієрархічним підпорядкуванням; визначено особливості інтеграційних взаємовідношень мотиваційних складових з неусвідомлюваними та усвідомлюваними компонентами особистісного потенціалу керівника;розширено та уточнено уявлення про соціально-демографічні та індивідуально-особистісні особливості керівника, що беруть участь у формуванні його посадового (кар'єрного) зростання;доповнено дані про роль середовищних та особистісних передумов у формуванні професійно важливих компетенцій керівника, зокрема, про позитивний вплив активних, інтенційних тенденцій несвідомого рівня на кар'єрне просування; розкрито виняткове значення мотиваційних чинників професійного зростання керівника: змагального мотиву, вольових зусиль, оцінки рівня досягнутих результатів, оцінки власного потенціалу, наміченого рівня мобілізації зусиль, очікуваного рівня результату, ініціативності.Практичне значення дослідження полягає у побудові моделі прогнозування професійної компетентності керівника. Модель формалізована у вигляді комп'ютерної програми "Атланта-персонал". Також важливе практичне значення має розроблена коректувально-формувальна програма тренінгу розвитку мотивації кар'єрного та професійного зростання керівника. Запропонований комплекс спеціальних засобів може бути використаний для складання цілісної програми формування професійного зростання керівників в умовах роботи в організації. Матеріали дослідження використані у викладанні курсів "Психологія управління", "Психологія менеджменту", "Загальна психологія", "Соціальна психологія", "Соціально-психологічний практикум", "Психологія мотивації" у ВНЗ як елемент психологічної освіти та психологічної підготовки фахівців.Сфера використання вищі навчальні заклади, психологічні служби.
