Тринчук О. Б. Психологічні особливості мотиваційно-ціннісної сфери у майбутній професійній діяльності особистості.

Об'єкт дослідження: мотиваційно-ціннісна сфера особистості.Предмет дослідження: психологічні особливості мотиваційно- ціннісної сфери у майбутній професійній діяльності особистості. Методи дослідження. Для забезпечення об'єктивності і системності дослідження та з метою вирішення поставлених дослідницьких задач, у роботі використано низку методів, а саме: теоретичні - системно- структурний, аналізу наукових першоджерел; емпіричні - психодіагностичний метод; статистичні - методи обробки отриманих даних (кореляційний, кластерний, факторний аналіз). До психодіагностичного комплексу увійшли такі методики: для діагностики показників мотиваційно-ціннісної сфери застосовувалися: опитувальник "Рівень співвідношення цінності і доступності в різних життєвих сферах" О. Б. Фанталової; методика вивчення мотивації професійної діяльності К. Замфір (у модифікації А. О. Реана); "Тест смисложиттєвих орієнтацій" Д. О. Леонтьєва. Для діагностики індивідуально-психологічних властивостей особистості майбутніх економістів використовувалися: Фрайбурзький багатофакторний особистісний опитувальник (FPI); опитувальники "Спрямованість особистості" В. Смекала і М. Кучери; "Самооцінка рівня онтогенетичної рефлексії" М. П. Фетискіна, В. В. Козлова і Г. М. Мануйлова; "Потреба в досягненнях" та "Структура мотивації" Ю. М. Орлова.Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше:встановлено основні відмінності у психологічних складових мотиваційно- ціннісної сфери майбутніх економістів залежно від строку навчання;побудовано трикластерні моделі мотиваційно-ціннісної сфери майбутніх економістів залежно від строку навчання (соціальне визнання, брак батьківської підтримки та потреба в афіліації - на початковій стадії навчання та орієнтація на саморозвиток, соціальна зрілість та орієнтація на інтенсивну діяльність - на завершальній);побудовано п'ятифакторну модель мотиваційно-ціннісної сфери майбутніх економістів, яку склали: смисложиттєві орієнтації; емоційна дезадаптованість; самомотивованість; імпульсивність; соціально- гендерний стереотип;встановлено особливості аксіологічних складових ціннісної сфери майбутніх економістів (залежно від етапу навчання);теоретично обгрунтовано та емпірично підтверджено основні внутрішні конфлікти майбутніх економістів.Практичне значення дослідження полягає в тому, що отримані результати сприяють розв'язанню завдань удосконалення професійної підготовки майбутніх економістів, ефективній організації навчально- виховного процесу у вищих навчальних закладах економічного профілю.Сфера використання вищі навчальні заклади, психологічні служби.