Дудник О. М. Система педагогічних задач контекстної спрямованості у професійній підготовці майбутнього вчителя початкових класів

Об’єкт: процес професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи в закладах вищої освіти; мета: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність системи педагогічних задач контекстної спрямованості, зорієнтованої на формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи; методи: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематизація наукових джерел та нормативних державних документів, моделювання, спостереження, анкетування, тестування, експертна оцінка, педагогічний експеримент, методи математичної статистики; новизна: обґрунтовано та розроблено систему педагогічних задач контекстної спрямованості як цілісну, ієрархічну, упорядковану сукупність педагогічних задач контекстної спрямованості, результативно-цільовою основою якої є формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи як єдності мотиваційно-ціннісного, когнітивного, операційно-діяльнісного та рефлексивного компонентів; виокремлено критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи; результати: розроблено програму та навчально-методичне забезпечення спецкурсу „Теорія та методика розв’язання педагогічних задач контекстної спрямованості” для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта; банк педагогічних задач контекстної спрямованості, що може бути використаний у процесі викладання фахових дисциплін та дисциплін методичного циклу; алгоритм розв’язання педагогічних задач контекстної спрямованості та методичний супровід його практичної реалізації; діагностичний інструментарій щодо визначення рівня сформованості професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи; галузь – теорія і методика професійної освіти